TALLER DE COMPETENCIA LITERARIA arreglado

TALLER DE COMPETENCIA LITERARIA

GANEMOS SABIDURÍA, LEYENDO CON PICARDÍA

AREA: Lengua castellana GRADO: SEPTIMO


ESTANDARES:

-Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual. (Producción textual)

- Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el desarrollo de micapacidad crítica y creativa. (Literatura)



INDICADORES DE DESEMPEÑO (SUB-PROCESOS)

- Comparo el contenido de los diferentes tipos de texto que he leído. • Relaciono la forma y el contenido de los textos que leo y muestro cómo se influyen mutuamente.

-Establezco relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos tipos de texto que he leído.

- Leo obras literarias de género narrativo, lírico ydramático, de diversa temática, época y región.

- Formulo hipótesis de comprensión acerca de las obras literarias que leo teniendo en cuenta género, temática, época y región.



OBJETIVO:
Aumentar en los estudiantes la capacidad para producir e interpretar textos literarios
a través del análisis de la narración picaresca Española.


JUSTIFICACIÓN:
Este taller es con el fin de que el estudiante,por medio de la lectura, se familiarice con términos y situaciones vividas en España, que dieron origen a la narrativa picaresca para que reflexione ante su actual situación y construya relatos picarescos significativos.




ESTRATEGIAS PARA ANTES DE LA LECTURA

1- Se le realizaran unas preguntas con referencia al tema de la lectura, con el fin de observar que pre-saberes tienen los estudiantes.¿Qué es ser pícaro?
¿Qué es una novela picaresca?
¿Qué era el imperio español?

2- Después de realizar las preguntas al aire, que las responda cualquier estudiante, le damos la lectura a cada uno, para que sigan la lectura en voz alta del siguiente texto y analicen atentamente.

EL PÍCARO Y LA REALIDAD:
El nacimiento de la novela picaresca va unido al momento histórico-social de España, que se veen continuas confrontaciones con otros países y comienza a caer.

La difícil situación económica generalizada en Europa entre los siglos XVI y XVII, produjo el desprecio por el trabajo y la emigración a las ciudades, las pestes que azotaron al continente dejaron hambre, y surgió el deseo de hacer fortuna fácil; además muchos de quienes se habían aventurado al descubrimiento de las nuevas tierras,regresaron pobres y enfermos y debieron sobrevivir a través del pillaje y el robo.

Toda la problemática se refleja en la novela picaresca y es en este género donde surge el pícaro, que debe enfrentarse a la sociedad y sobrevivir de cualquier manera; es un símbolo que encarna la decadencia social que vivía el imperio español.


ESTRATEGIAS PARA DURANTE LA LECTURA

Se realizara la lecturacontinuada, es decir el docente inicia la lectura y se la va cediendo a el estudiante que se le indique hasta terminar, después de leer y quedar claro todo sobre la novela picaresca, se prodigue a realizar una lectura de aplicación.

Luego se sugiere que lea el siguiente fragmento de la novela “El Lazarillo de Tormes” que se les dará en una fotocopia. Escribirán después la idea esencial del texto en elcuaderno.






EL LAZARILLO DE TORMES:

FRAGMENTO:

...Una vez me dio un pedazo de la longaniza para que lo asara. Cuando ya goteaba el fuego y él había dada cuenta de pringues con la ayuda de un pan, sacó da la bolsa un maravedí y me ordenó que comprara con la moneda en la taberna el vino. El demonio me puso ante los ojos la ocasión y, como suele decirse, ella hace al ladrón; Había junto a lasbrasas un nabo largado y tan enclenque... y como en ese momento no había nadie distinto de nosotros dos y se me brío el apetito... mientras el ciego sacaba el dinero de la bolsa saqué el embutido y a toda prisa metí el nabo en el asador.

Fui por el vino y en su grata compañía no tarde en despachar la longaniza. Cuando volví hallé al desdichado de mi amo que tenía el nabo prisionero entre dos...