Taller de historia de la psicología

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Corriente Nº 1
01. ¿A qué se llamó FUNCIONALISMO?
*Conciencia – Adaptación - Sobrevivir - cómo?, Por qué?, Qué?
*La psicología funcionalista da respuesta a todas las preguntas que hace el hombre, soluciona las inquietudes y por qué lo hacen.
*Darwin es el que nos da la teoría de adaptación al medio ambiente, para sobrevivir lo cual género interés en el APRENDIZAJE. (Experiencia + practica+ vida = Cambios en la conducta). Todo esto género que los psicólogos de final de siglo se dedicaran a estudiar las Funciones y no los elementos de la misma.
*El iniciador del funcionalismo fue JHON DEWEY (1858 – 1952)
-La filosofía y la psicología =>relación del hombre con la vida, naturaleza y sociedad.
-Reflejo (estimulo – respuesta).
*Pensamiento reflexivo (cambia de oscuro, dudoso aclaro y efectivo).

E. L. Thorndike
02. ¿A qué se llamó CONEXIONISMO? *Asociaciones o conexiones entre los estímulos ambientales y los impulsos al actuar, representados en interconexiones sinápticas de las neuronas.
*Paradigma experimental. (Gato aprende mecanismo)

03. LEY DEL EFECTO:
Las conexiones se fortalecen o debilitan según las consecuencias que resulten de ellas.Fortalecen: Estado satisfactorio (Busca)
Debilitan: Estado molesto (Evita)

04. LEY DEL EJERCICIO:
Las conexiones se fortalecen con el uso y se debilitan con el desuso. (No solo la práctica fortalece, si no las recompensas).

05. LEY DE LA DISPOSICIÓN:
Cuando una unidad de conducción está en disposición de conducir, el hacerlo resulta satisfactorio; cuando no, el hacerlo resulta molesto. (Motivación)06. RESPUESTA MULTIPLE:
Una nueva situación puede conducir a varias respuestas – ensayos, hasta que la respuesta correcta aporta a solución. Al variar las respuestas se da el aprendizaje.

07. PREPARACIÓN O ACTITUD: El aprendizaje esta guiado por una actitud previa del organismo. (Experiencia = Satisfacción o molestia).

08. PREDOMINANCIA DE LOS ELEMENTOS:
El organismo es capaz dereaccionar selectivamente a los múltiples elementos presentes en una situación. Puedes seleccionar los más importantes en vez de reaccionar inespecíficamente en una situación dada.

09. RESPUESTA POR ANALOGÍA:
Ante una situación nueva el organismo actúa como lo haría en una semejante.

10. DESPLAZAMIENTO ASOCIATIVO:
Si una respuesta se mantiene a través de los cambios en la situaciónestimulante, también en un estímulo nuevo puede producirse. (Gato_ Pez “Arriba”)

11. Como definía LA INTELIGENCIA:
Capacidad de dar respuestas correctas a situaciones relativamente nuevas, de tal manera que cuantas más conexiones relativamente nuevas, de tal manera que cuantas más conexiones nerviosas utilizables posea el individuo, tanto será más inteligente su conducta.

12. Cuáles son los factoresque afectan el proceso de aprendizaje:
Según THORNDIKE, los animales de cualquier especie, incluida la humana, aprenden por ensayo, error y éxito, accidentales.

13. En términos de aprendizaje escolar, cuáles fueron los factores coadyuvantes analizados por THORNDIKE que deben considerarse tanto por estudiantes como por educadores?

Interés en la tarea, interés en mejorar, actitud positiva,confianza en sí ante el problema, atención, ausencia de emociones oportunas, ausencia de preocupaciones etc.

Iván Pavlov
14. CONDICIONAMIENTO CLASICO O RESPONDIENTE:
Modelo estimulo respuesta  "Cuando dos cosas suelen ocurrir juntas, la aparición de una traerá la otra a la mente"

15. REFLEJO O RESPUESTA CONDICIONADO (RC)
Acción provocada por el estímulo condicionado.

ESTIMULO:Energía que excita a un receptor.

16. ESTIMULO INCONDICIONADO (EI)
Aquel que provoca una respuesta sin que previamente haya existido un aprendizaje. (La carne genera salivación).

17. ESTIMULO CONDICIONADO (EC)
Inútil, pero al tenerlo simultaneo o casi simultaneo con otro estimulo, produce una respuesta (Sonido de una campana).

18. REFLEJO O RESPUESTA INCONDICIONADO (RI)
Acción provocada...
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