Taller De Investigacion

Trabajo practico n° 2 integrador. A ser defendido mediante parcial escrito e individual.

Sobre el texto: Enseñar las Ciencias Sociales de Silvia Finocchio

Carrera: Ciencias Políticas

Curso: 3°

División: “U”

Cátedra: Didáctica de las Ciencias Sociales

Profesor:

Año lectivo: 2012

Consignas:
1) sintetizar los siguientes puntos:

a) Los procedimientos en laspracticas anti positivistas.
* Marco Epistemológico
* Marco Metodológico
b) Los conceptos en las prácticas anti positivistas.
* Sujeto
* Tiempo
* Espacio
c) Las actitudes en las practicas anti positivistas.
* Valores y demás.
Poner especial atención a los ejemplos utilizados por la autora.

2) Sintetizar los siguientes puntos:

a) Los procedimientos en losnuevos enfoques.
* Marco epistemológico
* Marco metodológico
b) Los conceptos en los nuevos enfoques.
* Sujeto
* Tiempo
* Espacio
c) Las actitudes en los nuevos enfoques.
* Valores y demás
Poner especial atención en los ejemplos utilizados por la autora.
3) Reflexionar sobre los puntos anteriores y explicar si se da o no algunos de los aspectos señalados, con elpropio pensamiento y obrar, relación a sus prácticas. Dando así mismo ejemplos.

Los procedimientos en las prácticas anti positivistas:
* Marco epistemológico: no podemos neutralizar nuestros valores en el acto de conocer. El sujeto cognoscente (persona que conoce), forma parte del mundo social que quiere conocer. El mundo externo es conocido y dominado en la conciencia. El sujetocognoscente es el principal protagonista del proceso de conocimiento, adecuando el objeto a él. A través de la intuición y la valoración comprensiva el investigador puede entrar en la mente o conciencia de otros sujetos, empatizar con sus creencias y valores. La institución, la empatía, lo innato permiten comprender sobre la propia experiencia, y la de los otros.

* Marco metodológico (metodología):el historicismo (Corriente de pensamiento que sostiene que la naturaleza de las personas y de sus actos solo es comprensible si se los considera como parte integrante de un proceso histórico) llega a la conclusión de que lo diferente es más importante que lo semejante. Por esto dejan de ser objetivos del conocimiento, la explicación y la búsqueda de generalidades. Se reemplazan por la descripciónde los particulares y por el método de la compresión. Quedo descartado el método de observación y experimentación usado por los positivistas prestado por la Ciencias Naturales. Este nuevo marco podría haber entrado en la Escuela para promover la imaginación de los adolescentes, para reconstruir procesos sociales mediante metodologías cualitativas que ayuden a interpretar la realidad, en lugar deavalar los hechos del positivismo que son cuantitativos.

* El concepto de sujeto: para conocer mejor el mundo social diferenciado, había que decotomizar (dividir en dos parte, clases o grupos) la realidad. Comenzar viendo la realidad como un todo formado por dos mundos diferentes: “un reino natural y otro reino histórico”. la realidad tiene 2 caras, que son la “necesidad” y la “libertad”, queson los órdenes respectivos de esos mundos.

La naturaleza es una fuerza: superior a la sociedad, que le impone límites, pero el hombre con su libertad, voluntad y cultura pueden abrir en “marco determinista”, a un “marco de opiniones y posibilidades”. Así se paso de la “ley de progreso universal” ala “noción de diferentes posibilidades”: LA LIBERTAD, VOLUNTAD, Y CULTURA DE LOS HOMBRES SECOMBINAN DE DIFERENTE MANERA Y SE RELACIONAN CON DIFERENTES AMBIENTES NATURALES, DANDO POR RESULTADO SITUACIONES PARTICULARES.
El mundo social de libertad y posibilidades: es el mundo de lo “particular”, de las diferencias, que es lo que le interesa ala Ciencias Sociales, porque la consecuencia de la libertad de todos los individuos, el ejercicio de su voluntad y la eficacia de su cultura. EL...