taller de NEE

1. Puntualidad

2. Respeto a los compañeros.


3. Favorecer el compañerismo.

4. usar el celular en caso de emergencia y mantenerlo en vibrador.


5. Solidaridad entre los compañeros.














En este video encontramos claramente la realización del trabajo en equipo, todos sumando esfuerzos logran sacar su trabajo lo mejor posible. Las niñas que realizan elbailable, no dejan de realizar sus pasos a pesar de que se ve cuando pierden el ritmo, tratan de integrarse y seguir adelante.
Nos damos cuenta de que todo se puede lograr y salir adelante sin embargo muchas de las veces limitamos e incluso a nosotros mismos las capacidades que se poseen por miedo a equivocarnos o ser la burla de muchos, sin darnos cuenta que dañamos psicológicamente laintegridad de las personas que necesitan de nuestro apoyo, comprensión y ayuda.











Inserción: Acción de incluir una cosa en otra, o bien de incluir a un individuo dentro un grupo cuando este por alguna razón aún no ha logrado ingresar en él.


Integración: Implica acciones de la comunidad, dirigidas a facilitar la normalización y adaptación al medio de personas con NEE, ya queestas tienen derecho a tomar un lugar en una escuela, para que su proceso de enseñanza aprendizaje sea de la mejor manera posible (Frola 2002:54)

Inclusión: Referencia a la responsabilidad, y riqueza del contexto que se va a favorecer, una escuela democrática, justa y eficaz, que procura apropiarse a las individualidades, sin implicar exclusiones que más tarde se trate de compensar con unaintegración.
La inclusión indica con mayor precisión lo que hace falta e indica que hay q incluir a niños, niñas y jóvenes a una vida educativa y social en las escuelas,



Niveles de la inclusión exclusión; según Garcés H. 2008













INCLUSION INTEGRACION INSERCION
La inclusión es total e incondicional, (niños con discapacidad no necesitan prepararse para la escuelaregular.) La inserción es parcial y condicionada, (los niños se preparan en escuelas o clases especiales para poder asistir a escuelas o aulas regulares.) .la inserción es nula los niños no se preparan por falta de apoyos o capacitaciones docentes.
Cambios que benefician a todas y cualquier persona (no se sabe quien gana mas, sino que TODAS las personas ganan) Cambios mirando prioritariamente alas personas con discapacidad. (Consolida la idea de que ellas ganan más.) No provoca cambios o son fortuitos, y no dan ganancia,
Inclusión incluye transformaciones profundas. Integración se conforma con transformaciones superficiales. No hay transformaciones sociales.
Sociedad se adapta para atender las necesidades de las personas con discapacidad, y con esto, se vuelve más atenta a lasnecesidades de todos. Las personas con discapacidad se adaptan a las necesidades de los modelos ya existentes en la sociedad haciendo solamente realizan algunos ajustes. Se desconocen los modelos de atención se preocupan poco por el niño.
Defiende los derechos de todas las personas con y sin discapacidad. Defiende el derecho de las personas con discapacidad- No atiende diferencias individuales
Noquiere disfrazar las limitaciones porque ellas son reales, Tiende a disfrazar las limitaciones para aumentar la posibilidad de inserción. Resalta limitaciones lejos de buscar fortalezas...






Los orígenes de la educación inclusiva se remontan a los países anglosajones dentro del marco de la educación especial. Podríamos decir que la escuela inclusiva reconoce la diferencia como un valor,de modo que todo el mundo puede formar parte de ella en situación de igualdad. El movimiento inclusivo se remonta a la ley de 1975 de los Estados Unidos (Education for All Handicapped Children ACt), en la cual se consideraba que el alumnado con algún tipo de deficiencia podía recibir una educación apropiada en ambientes menos restrictivos (clase ordinaria). A partir de esta idea, surgen dos...