Taller de poesía escolar
Páginas: 9 (2105 palabras)
Publicado: 25 de septiembre de 2014
EL TALLER DE POESÍA COMO EXPERIENCIA DE PAZ DENTRO DEL AULA
En esta comunicación pretendo presentar dos aspectos sobre los que llevo trabajando en el taller de poesía que dirijo en el colegio donde trabajo como maestro de Educación Primaria.
1º.-Reflexionar acerca de la importancia que tiene la enseñanza de la
poesía como medio de experimentar la educación en la paz dentro delaula.
2º.-Proponer un programa de Taller de Poesía como experiencia de Paz para
realizarlo dentro del aula.
El Taller de Poesía Donje
La organización del trabajo es la siguiente:
a) Principios didácticos sobre el papel de la poesía en la Educación para la Paz.
a.1.-Mejora de la capacidad de comunicación.
a.2.-Mejora de lacapacidad lingüística.
a.3.-Mejora de la capacidad cognoscitiva.
a.4.-Mejora de la capacidad lúdica
a.5.-Mejora de la capacidad cultural
a.6.-Mejora de la capacidad social
b) Metas de la educación poética.
c) Proceso de enseñanza/aprendizaje de la poesía.
d) Unidades didácticas tipo.
Principios didácticos sobre el papel de la poesía en laEducación para la Paz.
La poesía, en todas sus modalidades (leída, escuchada, escrita, recitada) tiene un papel importantísimo en el ámbito educativo. La poesía incide notablemente en el desarrollo integral de los niños.
a.1.-Mejora de la capacidad de comunicación.
El niño es un ser dotado de una capacidad imaginativa impresionante y, lo
que es determinante, en estado puro.La poesía al partir de la imaginación, y ser ésta un espacio personal ausente de límites tanto en el espacio como en el tiempo, se convierte
en un importante medio para la comunicación artística. El poeta-niño
por su enorme poder imaginativo, desde el aula, puede mejorar su capa_
cidad de comunicación en los aspectos siguientes:
a.1.1.-Enel aspecto oral individual (lectura personal del poema)
a.1.2 En el aspecto oral social (lectura y disfrute de los poemas por parte
de los compañeros de la clase.
a.1.3.-En un doble aspecto individual íntimo al establecer una vía de
comunicación consigo mismo y con la realidad que le circunda.
a.1.4.-En elimportantísimo aspecto de comunicación social que significa
leer los propios poemas y comunicar a través de ellos su mundo
poblado de todo lo que existe y lo imaginado.
a.2.-Mejora de la capacidad lingüística.
El poeta niño, ser libre de restricciones en el lenguaje puede mejorar, con el uso del lenguaje poético, su capacidad lingüística. Laposibilidad de usar su propio lenguaje con absoluta libertad le permite enriquecer su lenguaje desde el momento en el que la poesía puede establecer una conexión singular fuera de la realidad natural: la realidad de su imaginación, la realidad de su mundo de sueños: su mundo.
a.3.-Mejora de la capacidad cognoscitiva.
El lenguaje poético al permitir acceder a la comprensión de la realidad
desdelos sentimientos, hace posible que el poeta niño puede enriquecer su capacidad de acceso al conocimiento a partir de: la experimentación, la emoción, el sentimiento, la pasión...es decir, desde su propia existencia de ser en proceso de crecimiento.
La poesía es un medio natural para que el niño amplíe de modo “mágico”
su conciencia, su sensibilidad, y su comprensión del mundo desde un punto
devista no habitual: el propio.
a.3.-Mejora de la capacidad estética.
La poesía en el niño poeta permite abrir el mundo de las experiencias gratificantes ligadas a la belleza del lenguaje. El proceso estético de la elaboración del poema, activo y dinámico, permite mejorar la sensibilidad del niño ante la realidad que representa genuinamente a través de sus poemas.
La obra de arte que es...
EL TALLER DE POESÍA COMO EXPERIENCIA DE PAZ DENTRO DEL AULA
En esta comunicación pretendo presentar dos aspectos sobre los que llevo trabajando en el taller de poesía que dirijo en el colegio donde trabajo como maestro de Educación Primaria.
1º.-Reflexionar acerca de la importancia que tiene la enseñanza de la
poesía como medio de experimentar la educación en la paz dentro delaula.
2º.-Proponer un programa de Taller de Poesía como experiencia de Paz para
realizarlo dentro del aula.
El Taller de Poesía Donje
La organización del trabajo es la siguiente:
a) Principios didácticos sobre el papel de la poesía en la Educación para la Paz.
a.1.-Mejora de la capacidad de comunicación.
a.2.-Mejora de lacapacidad lingüística.
a.3.-Mejora de la capacidad cognoscitiva.
a.4.-Mejora de la capacidad lúdica
a.5.-Mejora de la capacidad cultural
a.6.-Mejora de la capacidad social
b) Metas de la educación poética.
c) Proceso de enseñanza/aprendizaje de la poesía.
d) Unidades didácticas tipo.
Principios didácticos sobre el papel de la poesía en laEducación para la Paz.
La poesía, en todas sus modalidades (leída, escuchada, escrita, recitada) tiene un papel importantísimo en el ámbito educativo. La poesía incide notablemente en el desarrollo integral de los niños.
a.1.-Mejora de la capacidad de comunicación.
El niño es un ser dotado de una capacidad imaginativa impresionante y, lo
que es determinante, en estado puro.La poesía al partir de la imaginación, y ser ésta un espacio personal ausente de límites tanto en el espacio como en el tiempo, se convierte
en un importante medio para la comunicación artística. El poeta-niño
por su enorme poder imaginativo, desde el aula, puede mejorar su capa_
cidad de comunicación en los aspectos siguientes:
a.1.1.-Enel aspecto oral individual (lectura personal del poema)
a.1.2 En el aspecto oral social (lectura y disfrute de los poemas por parte
de los compañeros de la clase.
a.1.3.-En un doble aspecto individual íntimo al establecer una vía de
comunicación consigo mismo y con la realidad que le circunda.
a.1.4.-En elimportantísimo aspecto de comunicación social que significa
leer los propios poemas y comunicar a través de ellos su mundo
poblado de todo lo que existe y lo imaginado.
a.2.-Mejora de la capacidad lingüística.
El poeta niño, ser libre de restricciones en el lenguaje puede mejorar, con el uso del lenguaje poético, su capacidad lingüística. Laposibilidad de usar su propio lenguaje con absoluta libertad le permite enriquecer su lenguaje desde el momento en el que la poesía puede establecer una conexión singular fuera de la realidad natural: la realidad de su imaginación, la realidad de su mundo de sueños: su mundo.
a.3.-Mejora de la capacidad cognoscitiva.
El lenguaje poético al permitir acceder a la comprensión de la realidad
desdelos sentimientos, hace posible que el poeta niño puede enriquecer su capacidad de acceso al conocimiento a partir de: la experimentación, la emoción, el sentimiento, la pasión...es decir, desde su propia existencia de ser en proceso de crecimiento.
La poesía es un medio natural para que el niño amplíe de modo “mágico”
su conciencia, su sensibilidad, y su comprensión del mundo desde un punto
devista no habitual: el propio.
a.3.-Mejora de la capacidad estética.
La poesía en el niño poeta permite abrir el mundo de las experiencias gratificantes ligadas a la belleza del lenguaje. El proceso estético de la elaboración del poema, activo y dinámico, permite mejorar la sensibilidad del niño ante la realidad que representa genuinamente a través de sus poemas.
La obra de arte que es...
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