Taller de Poesía

Consejería de EDUCACIÓN

EMBAJADA
DE ESPAÑA
EN MARRUECOS

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Cons

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Educ

Actividades Didácticas
de los Centros Españoles
en Marruecos

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16. Taller de Poesía

Marru

ecos

Consejería de EDUCACIÓN

EMBAJADA
DE ESPAÑA
EN MARRUECOS

ene.

'12 dic.

mecd.gob.es

 Título:
Una Poesía cada día
Autoras: Azucena Juárez Gómez

Olga Rivas GarcíaMINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE
Subsecretaría
Subdirección General de Cooperación Internacional
Consejería de Marruecos
Edita:
© SECRETARÍA GENERAL TÉCNICA
Subdirección General de Documentación y Publicaciones
Edición: 2012
NIPO : 030-12-404-6
ISBN: 9954-39-026-9
Depósito Legal: 2012 MO3311

La Consejería de Educación edita, un año más, estos materiales
con la finalidadde ofrecer al profesorado de los centros españoles
en Marruecos unos recursos educativos de gran potencialidad didáctica.
Este número 16 denominado "Taller de Poesía", incluye una actividad realizada por dos profesores del IEES Juan Ramón Jiménez
de Casablanca.
La actividad "Una Poesía cada día" diseñada y experimentada
por las profesoras Azucena Juárez Gómez y Olga Rivas García estádirigida a alumnos de primer y segundo ciclo de Primaria cuya lengua materna no es el español.
Las autoras intentan acercar al alumnado de primaria a la poesía
como medio para subsanar sus errores lingüísticos, a través de sus
propias creaciones, utilizando diferentes textos, con una metodología activa lúdica y participativa.
La actividad se ha desarrollado a través de una serie de fichassecuenciadas, que se modificaban según se desarrollaban las sesiones
de aula.
Animamos al profesorado a utilizar este material ya que , como
dicen sus autoras, puede contribuir de forma muy directa al desarrollo y mejora de las competencias de los alumnos de nuestros centros.

Experiencia didáctica en un centro en el exterior
Cuaderno de actividades para primaria

Azucena Juárez Gómez

I.E. JuanRamón Jiménez

Olga Rivas García

Casablanca (Marruecos)

ÍNDICE

Origen del proyecto
Fundamentación
Competencias Básicas
Objetivos Generales
Metodología
Experiencia didáctica
Bloque 1.
Hacemos rimas
Bloque 2.
Imitar poemas
Bloque 3.
Trabajamos con poemas
Bloque 4.
Poesías guiadas. Interferencias
Fichas de trabajo
Actividades sugeridas para la edición de poemas

PROYECTOPOESÍA: CÓMO MEJORAR LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA
TRABAJANDO LA POESÍA EN UN CENTRO DOCENTE EN EL EXTERIOR

ORIGEN DEL PROYECTO
Queda ya lejos aquel septiembre de 2007 en que llegamos cargadas de ilusión al
Instituto Español “Juan Ramón Jiménez” de Casablanca, (Marruecos), dispuestas a
iniciar una nueva etapa profesional, más aún, una nueva etapa en nuestras vidas: por
primera veztrabajaríamos fuera de España, por primera vez íbamos a enfrentarnos a una
realidad social y cultural muy diferente a la que hasta ese momento habíamos tenido, y
sobre todo, por primera vez trabajaríamos con alumnos que habitualmente se expresan
en una lengua distinta al español.
Pronto nos dimos cuenta de que aquellos chicos con los que cada día
trabajábamos presentaban algunas características un tantopeculiares respecto del uso
del español, tanto a nivel oral como escrito.
Comenzó así a “rondarnos” por la cabeza la idea de que debíamos hacer algo
para afrontar esta realidad que se nos presentaba y contribuir a corregir esos problemas
detectados. Teníamos que pensar de qué modo hacer frente a esas peculiaridades
lingüísticas de nuestros alumnos que a las pocas semanas eran ya evidencias.Pudimos comprobar que cuando proponíamos actividades relacionadas con la
poesía la motivación de los alumnos hacia ellas era muy buena. Realizaban la propuesta
con entusiasmo e ilusión. A veces como un pequeño reto.
Así se consolidó en nosotras la idea de que ese era un buen camino para dar
respuesta pedagógica a la situación que se nos planteaba en nuestras clases.
Decidimos profundizar...