Taller de redaccion

TALLER DE REDACCIÓN

OBJETIVO: Establecer la importancia de la interpretación y ortografía en la redacción de textos.

Lea atentamente el documento entregado por su tutor. Realice los ejercicios propuestos para cada tema.

DOCUMENTOS DE APOYO
Este cuestionario te puede dar una idea del nivel y la actitud que tienes respecto a la ortografía.
Contesta SI o NO.
¿Consideras que laortografía es muy difícil?
¿Sabes algunas reglas de ortografía?
¿Crees que sabiendo todas las reglas de ortografía sabrías escribir bien?
¿Crees que si te aprendieras muy bien un libro de ortografía aprenderías a escribir correctamente?
¿Preguntas a alguien cuando tienes dudas de cómo escribir una palabra?
¿Crees que unas faltas son más importantes que otras?
¿Crees que las faltas de h y de b ov son las más importantes?
¿Te resulta muy difícil escribir sobre un tema de redacción?

¿Sabes cuáles son tus principales faltas ortográficas?
¿Utilizas algún método para aprender de memoria las palabras que no sabes cómo se escriben?
¿Tienes una libreta para apuntar las faltas que haces?
Cuando escribes, ¿te preocupa más la ortografía que lo que quieres decir?
¿Sabes utilizar lospuntos, comas y mayúsculas?
¿Te sientes inseguro/a cuando tienes que escribir algo en tu trabajo o en la calle?
Resultado del cuestionario.
Por cada respuesta SI a las preguntas 2, 5, 6, 9, 10, 11, 13, 14 asígnate un punto.
De 0 a 3 puntos
Seguramente estas empezando a aprender Ortografía. Estos ejercicios te pueden ser de utilidad. En todo caso recuerda que sólo escribiendo aprenderás, es unacuestión de práctica. Pregunta cualquier dificultad que tengas.

De 3 a 6 puntos
Tienes que seguir trabajando hasta que puedas escribir con soltura sin preocuparte de la Ortografía. Practica y amplia las técnicas que sugerimos. Luego de desarrollar los ejercicios mira si las respuestas a este cuestionario han cambiado.
De 6 a 8 puntos
Puede escribir con soltura y la Ortografía no impidecomunicarse por escrito. Está en una situación muy buena para desarrollar sus posibilidades. Estos ejercicios pueden dar algunas ideas.
LA SÍLABA
La Silaba es un sonido o conjunto de sonidos que pronunciamos en un solo golpe de voz: a-gua-ce-ro (aguacero).
Las palabras están formadas por sílabas, y estas a su vez por letras (ya sean combinando sonidos entre consonantes y vocales y solo vocales).Por ejemplo: corales: co-ra-les
La silaba según el lugar que ocupa en la palabra se llama: ultima, penúltima, antepenúltima y tras antepenúltima.
Las palabras, por el número de silabas que tengan, se clasifican en:
Monosílabas Una silaba Dios
Bisílabas Dos silabas Li - bro
Trisílabas Tres silabas Es - cue - la
Tetrasílabas Cuatro silabas In - ven - ta - río
Pentasílabas Cinco silabas U - ni- ver - si - dad
Hexasílabas Seis silabas Gra - ma - ti - cal - men - te
La sílaba tónica es la sílaba de la palabra que se pronuncia con más intensidad, porque sobre ella recae el acento fónico de la palabra.
Por ejemplo: tu- li-pán
División de silabas
Una consonante situada entre vocales forma sílaba con la vocal que le sigue:
a-la-ba-do, e-so, i-ra, a-la, de-bi-li-dad, e-le-gir,o-cio-si-dad, ó-pe-ra
En caso de dos consonantes situadas entre vocales se agrupa cada consonante con la vocal inmediata:
Ab-so-lu-ción, pal-ma, man-tel, man-te-ca, re-cal-car, or-zue-lo, na-ran-ja
a menos que la primera consonante pertenezca a la serie formada por /p, b, f, t, d, g/ seguidas de /r/:
li-bra, co-fre, le-tra, a-la-crán, e-lu-cu-brar, fron-te-ra, gra-ne-ro, lo-gro, me-tro
o a menos quela primera consonante pertenezca a la serie formada por /p, b, f, t, d, g/ seguidas de /l/:
co-pla, bu-cle, si-gla, man-glar, plo-mo , ren-glón
Sin son tres las consonantes intevocálicas, dos se sitúan delante:
cons-ta, pers-picaz
a menos que las dos últimas formen uno de los grupos /p, b, f, t, d, g/ seguidas de /l/ o /p, b, f, t, d, g/ seguidas de /r/, y entonces solo la primera va con la...