taller derechos (plan preescolar)

PROPÓSITO
CAM. FORMATIVO
Competencias
APRENDIZAJES ESPERADOS
Que los niños reconozcan algunos derechos y obligaciones que tienen, así mismo que sepan qué deben hacer en caso de que alguno de sus derechos no se esté cumpliendo de manera óptima.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.
Utiliza ellenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.
Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.
Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios,reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.
Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana.
Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía.
Formula preguntas sobre lo que deseao necesita saber acerca de algo o álguien, al conversar y entrevistar a familiares o a otras personas.
Manifiesta sus ideas cuando percibe que sus derechos no son respetados.
Explica qué le parece justo o injusto y por qué, y propone nuevos derechos para responder a sus necesidades infantiles.
Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar yde lo que vive en la escuela.
Habla sobre cómo se siente en situaciones en las cuales es escuchado o no, aceptado o no; considera la opinión de otros y se esfuerza por convivir en armonía.
Escucha las experiencias de sus compañeros y muestra sensibilidad hacia lo que el interlocutor le cuenta.
Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia.
Evoca y explicalas actividades que ha realizado durante una experiencia concreta, así como sucesos o eventos, haciendo referencias espaciales y temporales
ACTIVIDADES PERMANENTES
Prácticas de auto cuidado: aplica medidas de higiene personal, lavado de manos
Tiempo de esparcimiento: juego libre
Tiempo de reflexión: solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás
Actividad para empezar bien el día:cuál es la letra
Activación: que por medio de música los niños y niñas se mueven.
PARA EMPEZAR BIEN EL DIA: ESCUCHEMOS RELATOS
¿Cómo se hace? Se emplea5 minutos de su clase para escuchar, junto con los alumnos, el material(Cd’s)a manera de episodios, al término de la escucha se proponen las siguientes tareas:
Animara a los niños a que expresen oralmente lo que más les gusto o no del episodioInvitar a los alumnos a describir a los personajes que han identificado
DESAFIO (2/2) MATEMATICO: ¡A LAS ESCONDIAS! Y ¿CUAL SIGUE?
TALLER DE DERECHOS
Esta semana iniciaremos con la actividad para empezar bien el día “ESCUCHAMOS LA LECTURA DE…”. Donde cada uno de los niños y niñas deberán escuchar y aprender que la lectura es una actividad que se comparte y se disfruta.

INICIO
Se cuestionara alos niños y niñas sobre el tema ¿sabes que son los derechos de los niños? ¿Para qué sirven los derechos de los niños? ¿Cuáles conocen? ¿Sabes que los niños también tienen obligaciones? ¿Cuáles son las obligaciones de los niños?

DESARROLLO Calendario de actividades
Preguntaré a los niños sisaben lo que son los derechos y las obligaciones, anotaré sus ideas en el pizarrón, explicaré brevemente lo que es un calendario de actividades, propondré que conozcamos los derechos y obligaciones de los niños, preguntaré cómo podemos conocerlos elaborando un friso. Anotaré lo que realizaremos durante la semana en cuadros, guiándome de algunas ideas propuestas por los niños, en cada cuadro...