Taller Didáctica

Universidad de Costa Rica 
 
 
 Facultad de Educación 
 
 
Escuela de Formación Docente 
 
 
Departamento de Educación Secundaria 
 
 
FD­0152 Fundamentos de Didáctica 
 
 
Mag. Cindy Artavia Fallas 
 
 
Comunicación e interacción profesor ­ alumno 
 
 
Integrantes: 
 
Joseline Bell Bravo ­ B40945 
Lucía Guerrero de Oliva ­ B43116 
Stephanny Espinoza Herrera­ B42411 
 
 
 
II Ciclo, 2015 
  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Introducción 
 
El presente trabajo se refiere al tema de la comunicación e interacción profesor­alumno en el 
contexto del aula. Mediante esta investigación buscamos brindarle a los futuros educadores 
algunas definiciones y conceptos relacionados con su trabajo de enseñanza a desempeñarse en el aula, de forma que pueda beneficiar el proceso de aprendizaje de la población estudiantil a la que 
se dirijan. Analizaremos la importancia de la relación que existe entre los conceptos de 
comunicación, lenguaje, comunicación educativa y aprendizaje; de forma que se pueda observar 
cómo afectan estos y que tan influyentes son a lo largo del proceso de enseñanza. 
 
Se valorarán los tipos de factores que pueden presentarse durante esta interacción educador­educando en el aula; para que los docentes conozcan y estudien los tipos de 
imprevistos posibles que se podrían presentar durante el transcurso de las clases y sepan actuar 
ante estos de forma que no perjudiquen a los alumnos durante este proceso de aprendizaje. El 
interés en esta temática de profundizar en la comunicación profesor­alumno, podrá ofrecer al educador una mejor visión del proceso educativo, motivandolo a crear un ambiente de cercanía 
con los estudiantes y a adoptar conductas y valores que fomente en ellos el deseo de aprender y 
descubrir.  
 
Con el taller didáctico empleado podremos observar los tipos de comunicación que puede tener 
un profesor hacia sus estudiantes, así como las funciones de esta y su influencia en la interacción con esta población. Como docentes, es importante que sepamos fomentar una buena relación con 
ellos, teniendo en cuenta, como mencionan Ferrer et al. (2007), que sobre su papel de estudiantes 
son seres humanos con la necesidad social. Esta característica tiene mucho que ofrecernos a los 
docentes en el proceso educativo, ya que podemos usarla para beneficio y aprovechamiento de la lección. Con los conceptos, el análisis y las actividades nos acercaremos más a una dimensión 
humana del proceso enseñanza­aprendizaje. 
 
 
 

 
Objetivo general 
● Analizar conceptos, factores y funciones de la comunicación e interacción profesor ­ 
alumno dentro del aula y la importancia en el proceso de enseñanza ­ aprendizaje. 
 
Objetivos especificos  
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Comunicación e interacción profesor ­ alumno 
 Los seres humanos somos primordialmente seres “sociales”, en el sentido de que pasamos la 
mayor parte de nuestras vidas con otras personas (Ferrer, R., Reig, A., Herranz, J., Vallejo, E., 
Albaladejo N., & España, J. I.; 2007). Esta cualidad de las personas, que nos fuerza a convivir 
con los demás, hace que la comunicación se vuelva una necesidad. Como mencionan Ferrer, R.et al (2007) la comunicación es el acto por el cual un individuo establece con otro un contacto que 
le permite transmitir una información. La convivencia continua con otros seres humanos 
desencadena este proceso comunicativo, que nos permite desarrollar nuestra sociabilidad. Como 
individuos nos vemos obligados a relacionarnos con los demás, ya que siempre estaremos rodeados de personas con esta misma necesidad de comunicarse. Sin embargo, no siempre este 
proceso de transmisión de información cumplirá su objetivo, ya que la comunicación eficaz entre 
dos personas se produce cuando el receptor interpreta el mensaje en el sentido que pretende el 
emisor (Ferrer, R.et al; 2007). Es decir, que una comunicación real se da cuando el receptor logra ...