Taller

ESCALA DE INTELIGENCIA PARA NIÑOS DE WECHSLER (WISC)
AREA VERBAL
1. INFORMACION;
MIDE: memoria a largo; hechos aislados, facticos.
REQUIERE: memoria auditiva, memoria secuencial, experiencia educativa.
CHEQUEAR: Memoria auditiva, discriminación auditiva, experiencia educativa.
EJERCE INFLUENCIA SOBRE: memoria de fechas, nombres, dictado.
CORRELACIONA: con completamiento de figuras.Ayuda a saber el nivel de conocimiento cuando tiene formato visual.
COMPENSA: 1) Evaluando con preguntas cerradas de elección abierta.
2) Enseña con claves visuales significativas y experiencias manipulativas.
TOMA EN CONSIDERACION: El desarrollo del lenguaje; entrenamiento visual y terapia para memoria auditiva.
RESUMEN:
* Capacidad para aprender a almacenardatos, de la vida cotidiana y poder dinamizarlo; actualizarlo en el momento que el ambiente lo requiere.
* Se relaciona con la exposición del sujeto a la educación, depende del tipo de estimulo social al cual estuvo sometido.
* Si esta bajo en información; mal en memoria a largo plazo, falta de motivación e interés al medio ambiente, no hay apertura para el media.

2. COMPRENSION:
MIDE:memoria a largo plazo, adecuación, comprensión o introyeccion de normas sociales, tiene que ver con la experiencia social, adecuación de conducta a normas internas, sentido común, con respecto a la seguridad personal. Sentido común y juicio social.
En cuanto a su aprendizaje social le permite enfrentar situaciones en conflicto.
DIVIDIDO: en 10- FAMILIA-SOCIEDAD como un todo.
REQUIERE:exposición, información, habilidad para respetar reglas sociales, fluidez verbal; deseo de colaborar referido a introyeccion de normas y adaptación social.
CHEQUEAR: si esta baja la madurez del sujeto.
EJERCE INFLUENCIA SOBRE: Ce. Conducta, cívica, historia, literatura y sobre la capacidad de lo que se escucha.

CORRELACIONA: Con ordenamiento en figuras.
COMPENSA: experimentar para aprender.Es un test proyectivo, aunque existen ciertas respuestas que se ajustan a rasgos de personalidad, afectivo- emocional.

RESUMEN:
* Evalúa enjuiciamiento lógico de situaciones que involucran el sentido común, inteligencia social.
* Adecuación, compromiso, aceptación, introyeccion de normas sociales, tiene que ver con la experiencia social y el aprendizaje social.
*La estructura lógica conceptual del sujeto que le permite entender la situación.

3. ARITMETICA:
MIDE: Análisis y síntesis con estímulos auditivos, capacidades de abstracción con estímulos numéricos.
Habilidades para retener detalles presentados oralmente.
Habilidades para solucionar problemas de cómputo presentados oralmente. Evalúan atención y concentración. Memoria auditiva a cortoplazo.
REQUIERE: conceptos aritméticos ( por eso está influenciado por la instrucción escolar). Recuerdo automático acertado, números, hechos, memoria auditiva para detalles. Visualización del lenguaje.
CHEQUEAR: nivel emocional (por ser susceptible a ansiedad por el nivel de las matemáticas en el colegio).
INFLUYE ACADEMICAMENTE: en el manejo de problemas matemáticos (oral). Problemas deaprendizaje de las clases orales. Problemas en seguir las instrucciones orales.
CORRELACIONA: diseño de bloques (análisis y síntesis a nivel visual).
COMPENSE: enseñe con formatos estáticos visuales ( lo auditivo por lo visual). Usar claves que ayuden a asociar y memorizar. Evaluar con formatos visuales.
CONSIDERAR: visualización del lenguaje, atención auditiva, desarrollo de destrezas matemáticas.RESUMEN:
* Capacidad de abstracción, análisis y síntesis con estímulos auditivo.
* Concentración y uso de conceptos aritméticos.
* Métodos para lidiar conjunciones cognitivas.

4. SEMEJANZAS:
MIDE: Conceptualización a partir del patrón verbal; capacidad para formar conceptos, generalizantes a partir de estímulos verbales. Alta saturación del factor G, conceptos generalizados,...