tangram el niño y la escuela


UNIVERSIDA PEDAGOGICA NACIONAL
UNIDAD 302

MATERIA: EL NIÑO LA ESCUELA Y LA NATURALEZA
UNIDAD 1: ¿CUAL ES EL PROBLEMA?
TEMA 2. Ante la dura realidad ¿solo aguante y resignación?
ACTIVIDADESDE DESARROLLO:
1.-El ejercicio constituye una analogía, bajo las siguientes condiciones: retome el producto de la actividad previa, esto es el conjunto de las figuras que usted diseño con unascuantas piezas. Cada una de las piezas constituye alguno de los elementos involucrados en la problemática. Ninguna pieza puede cambiarse por otra, no se vale tirarla a la basura y tiene que tener unacolocación en cada figura obtenida. Las preguntas que proponemos e s para la reflexión son: ¿Qué pudo usted hacer con esas piezas que en este juego representan la realidad? ¿Qué puede hacer cada sujeto conesa estructura que está dada y que aparentemente no se puede cambiar? Esta reflexión sobre las posibilidades del sujeto frente a la “realidad” es el marco en el que se propone se realicen lassiguientes actividades:
2.-Anota algunas posibles soluciones a los problemas planteados. Estas soluciones pueden ser pequeñas


H. Veracruz, Ver; a 4 de Septiembre de 2010.En el TANGRAM ubico los factores que intervienen en el proceso enseñanza aprendizaje del niño en relación con la naturaleza.


1.- VALORES
2.-FAMILIA3.- RECURSOS NATURALES
4.- SOCIEDAD
5.- ACTUALIZACION DOCENTE
6.- APOYO PEDAGOGICO
7.- RECURSOS DIDACTICOS
ANALOGIA

¿Qué pudo usted hacer con esas piezas que en este juego representan larealidad?

¿Qué puede hacer cada sujeto con esa estructura que está dada y que aparentemente no se puede cambiar?

Basándome en la actividad previa cada una de las piezas del tangram constituye unfactor involucrado en la problemática para el aprendizaje de la naturaleza y su enseñanza en la escuela primaria.

En la mi realidad me baso en 7 aspectos fundamentales

1.- VALORES
2.-FAMILIA
3.-...