Tareas Piagetanas

Tarea #1 Conservación de números

Datos del Paciente
Nombre del niño: Henry Edenilson Ruano Mármol
Sexo: Masculino
Edad: 5 Años
Grado: Preparatoria
Fecha de exploración: 30-05-07
Aplicado por: Grupo # 14

Objetivo
Que el niño según su grado de maduración, responda con éxito las preguntas, en las cuales sepa responder que hay el mismo número de fichas y diferenciar que lo que existe esuna distancia mayor entre ellas.

Procedimiento
Esta tarea de conservación mide la comprensión del niño de que las variaciones en la configuración de una hilera de objetos no influyen en su cantidad.
Materiales: 20 fichas.
Procedimiento: Presente 2 hileras de 10 fichas en correspondencia una con otra y diga: “¿Las dos hileras tienen la misma cantidad de fichas?” Si el niño dice que “No”,ayúdelo a entender que ambas hileras poseen el mismo numero de fichas. Luego, separe la hilera más cercana al niño y diga: “¿Las hileras tienen la misma cantidad o una hilera tiene más? ¿Cómo sabes?”
Edad: Entre 5 y 6 años.

Resultado
Al momento de realizar la tarea el niño mostró risas y curiosidad por saber, de que se trataba la tarea. Al momento de realizar la primera pregunta “¿Las dos hilerastienen la misma cantidad de fichas?” El niño rápido respondió “no sé”, se le pregunto nuevamente y el niño observo y se quedo pensando un tiempo, luego respondió que “Sí”. Luego se realizo la segunda pregunta “¿Las hileras tienen la misma cantidad o una hilera tiene más?” El niño se mostró unas risas y dijo “No, tienen igual”. Luego se pregunto “¿Cómo sabes?” respondió “Por que es igual solo queestán mas lejos”

Conclusión
Se establece que el niño HERN de 5 años pertenece según Piaget a la etapa Preoperacional que va de los 2 a los 7 años, lo que menciona que el pensamiento del niño es mas simbólico, egocéntrico e intuitivo mas que lógico, por lo que se establece que el niño HERN esta en un nivel de maduración correcto a su edad, ya que resolvió de manera correcta la tareaPiagetiana de Conservación de números.

Tarea #8 Inclusión por clases

Datos del Paciente
Nombre: Fiorella Cristina Giménez Menjivar
Sexo: Femenino Edad: 10 Años
Grado: 4º Grado
Fecha de exploración: 30-05-07
Aplicado por: Grupo # 14

Objetivo
Que el niño según su grado de maduración, responda con éxito las preguntas 1 y 2, y que sepa comprender la relación entre un grupo de objetos.Procedimiento
Esta prueba de operaciones lógicas mide la comprensión del niño de las relaciones entre un grupo de objetos.
Materiales: Cuatro cuadrados blancos, dos cuadrados azules, tres círculos azules.
Procedimiento: Enseñe al niño los objetos y dígale:
1. “¿Todos los azules son círculos? ¿Por qué?”
2. “¿Todos los cuadrados son blancos? ¿Por qué?”
3. “¿Hay mas círculos o másobjetos azules? ¿Por que?”
4. “¿Hay mas objetos azules que cuadrados o hay la misma cantidad o hay menos? ¿Por qué?”
Edad: 10 años para las preguntas 1 y 2; más de 10 años para las preguntas 3 y 4.

Resultado
Al momento de realizar la tarea, se realizo la primera pregunta “¿Todos los azules son círculos?” Sin mayor problema respondió “No”, se pregunto ¿Por qué?, La niña respondió “Por que ahíhay 2 cuadrados”.
Se procedió con la segunda pregunta “¿Todos los cuadrados son blancos?”, Respondió “No, por que hay azules también”.
Luego con la pregunta 3 “¿Hay más círculos o más objetos azules?” La niña se quedo pensando y dijo que no sabía, comenzó a reír y nuevamente dijo que no sabia, luego de un momento grito “hay mas azules, por que solo hay 3 círculos”.
Luego se procedió con lapregunta 4, “¿Hay mas objetos azules que cuadrados o hay la misma cantidad o hay menos?” La niña comenzó a reírse y dijo que no sabia, que si le podía repetir la pregunta, se le repitió la pregunta y nuevamente dijo que no la entendía y que no sabía.

Conclusión
Se establece que la niña FCGM de 10 años pertenece según Piaget a la etapa Operacional Concreta la cual va de los 7 a los 11 años, en...