Tareas Sobre La Practica Docente Y El Curriculum

Tarea Sobre la Práctica Docentes y el Curriculum
En esta primera tarea que propongo, el objetivo está puesto en que podamos analizar las creencias y principios pedagógicos de los docentes ya que sonellos quienes ponen en práctica el curriculum en las aulas.
Es a partir de la intervención docente con sus decisiones y las diferentes formas de “presentar el conocimiento en las aulas” dondeadquiere forma el curriculum prescrito. Es en la práctica donde el curriculum se vuelve “real”.
Es importante entonces que podamos reconocer los principios pedagógicos que tienen internalizados losdocentes ya que éstos van a intervenir y ponerse de manifiesto en el proceso de “moldeado” que los docentes efectúan del curriculum prescripto, imprimiéndole características particulares.

La propuestaentonces es que respondan a las siguientes cuestiones:
a)      ¿Sobre qué cuestiones basan los docentes su quehacer?
b)      ¿Qué saberes, creencias, matrices etc. definen el accionar docente?c)      ¿De qué manera estas creencias pueden moldear el curriculum?
Desde el punto de vista del Curriculum Tradicional
Los contenidos conceptuales son el elemento curricular más importante que ejerceun condicionamiento sobre los otros elementos del curriculum, llámese: objetivos, metodología, evaluación, etc. Los saberes externos de los alumnos no centrados en la educación, sus ideas previas ylos puntos de vista no científicos no son tenidos en cuenta en un programa. Desde este enfoque el docente está convencido de que su tarea está centrada en desarrollar el cuerpo de contenidos de ladisciplina y de que la docencia sólo trata de aplicarla en la práctica. Si analizamos la puesta en acción del curriculum tradicional o académico muestra una imagen típica de la enseñanza: un profesordesarrollando un tema, los alumnos atendiendo y registrando. Partiendo de estas creencias desde este enfoque pueden influir en la elaboración del curriculum, ya que el cúmulo de las decisiones...