Tareas

1. CLASIFICACIÓN DE LOS JUEGOS

Objetivos Generales

• Conocer las distintas clasificaciones de los juegos, necesarias para su aplicación


Al igual que las teorías que surgen a cerca del concepto del juego. Sus clasificaciones también han sido fruto de las corrientes de pensamiento relacionadas en gran parte con las corrientes gestadas al interior de la educación física en unprincipio, el interés por realizar estas clasificaciones giraba en torno a la necesidad de ordenar los juegos para proceder a su estudio. Actualmente ya no se trata de hacer una clasificación en la que estén presentes los tipos de juegos posibles. Si no más bien de atender a que cualquier clasificación pueda ofrecer el mayor número de posibilidades. A continuación algunos de los actores que desdediferentes posturas han logrado reconocimiento en esta difícil tarea.

Callois (1986). En su obra "les jeutz et les hommes" propone una clasificación de los juegos que se ha convertido en clásica. Distingue desde su posición sociológica cuatro estructuras con relación a los juegos:

• Los juegos de agón (competición), forma más pura de mérito profesional cuyo componente esencial es la lucha, se apoyaen la destreza de los participantes; incluye en ellos aquellos juegos que incitan al deseo de vencer y la necesidad de obtener reconocimiento por la victoria en el que se establece la igualdad de oportunidades, asegurando que los competidores se enfrenten en condiciones ideales. Requieren del mejor esfuerzo y el deseo de ganar, para que de esta forma el triunfo del vencedor cobre un valorindiscutible.

• Juegos de mimicry (pantomima, simulacro o imitación), son aquellas manifestaciones en las que el participante busca ser otro, desplegando una actividad en una situación imaginaria. El jugador se convierte en una figura ilusoria y se comporta como tal.

• Juegos de illinx (vértigo), tiene como fin principal la producción del placer mediante la desestabilización, la turbación oembriaguez del participante. Son todos aquellos juegos que causan sensaciones de pérdida del equilibrio, desconcierto, nerviosismo, etc., y que provocan sensaciones internas de pánico psicológico.

• Juegos de alea (azar) directamente opuesto a los juegos de competición pues su resultado no está supeditado a la habilidad del participante sino por el contrario este se abandona a los mandatos deldestino, ya que los jugadores se encuentran fuera de su propio campo de influencia y totalmente fuera del control de sí mismos, en consecuencia su principal objetivo no es la de vencer a un adversario sino la de triunfar sobre el destino, en este caso la derrota no significa otra cosa sino que el jugador ha tenido mala suerte. El jugador al contrario de los juegos de Agón- desempeña un papel totalmentepasivo, que al arriesgar algo espera la sentencia del destino.

Piaget (1969) establece desde su postura psicogenética tres tipos de juegos diferenciados de acuerdo a los momentos en que hacen su aparición a lo largo del desarrollo psicológico del hombre:

• Juegos de simple ejercicio o seso-motores. Son juegos primitivos de simple funcionamiento, cuya principal característica es placer de laacción de descubrimiento del mundo; surge como placer funcional y medio para que el niño, a través del movimiento, madure su sistema nervioso por ejemplo, "niño que descubre por azar la posibilidad de balancear un objeto suspendido, reproduce enseguida el resultado para adaptarse a él y para comprenderlo" 
 
• Juegos simbólicos. Poseen al igual que los juegos de mimicry de caillois un únicocomponente de imitación que se mueve entre el grupo de lo simbólico; surgen como imitación del mundo circundante, mediante el cual el niño sea propia de una imagen que representa las formas de relación. Piaget ¡lustra esta etapa con un ejemplo: "el niño que juega ha muñecas rehace su propia vida, pero corrigiéndola a su manera; revive todos sus placeres o tus conflictos, pero reviéndolos, y,...