Tareas

Hermanas Siervas de Jesús Sacramentado

ANTROPOLOGÍA CRISTIANA
PLAN DE FORMACIÓN PARA DOCENTES
MÓDULO I Serie Luz y Vida, SJS

Dr. Alejandro Mejía Pereda

Teléfono: 1946-0620 Fax: 1946-0655 e-mail: servicioalcliente@editorialprogreso.com.mx e-mail: ediciones@editorialprogreso.com.mx

Desarrollo editorial: Víctor Ricardo Guzmán Zúñiga Dirección editorial: Yolanda Tapia Felipe Edición:María Elena Rosas Morales Diseño de portada e interiores: Miguel Ángel Monterrubio Moreno Ilustración de interiores: Alfredo de la Rosa Olguín Fotografía de interiores: Francisco Juárez Valcazar Corrección: María Guadalupe Benítez Toriello Derechos reservados: © 2011 Alejandro Mejía Pereda © 2011 EDITORIAL PROGRESO, S. A. DE C. V. Naranjo Núm. 248, Col. Santa María la Ribera Delegación Cuauhtémoc,C. P. 06400 México, D. F. Antropología Cristiana Plan de Formación para docentes Modulo 1 Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana Registro Núm. 232 ISBN: 978-607-456-524-9 Queda prohibida la reproducción o transmisión total o parcial del contenido de la presente obra por cualquier medio: electrónico o mecánico, incluso el fotocopiado, sin el consentimiento previo y porescrito del editor. Progreso y el logotipo son marcas registradas por Editorial Progreso, S. A. de C. V. Impreso en México Printed in Mexico 1ª edición: 2011 Se terminó la impresión de esta obra en junio de 2011 en los talleres de Editorial Progreso, S. A. de C. V. Naranjo Núm. 248, Col. Santa María la Ribera Delegación Cuauhtémoc, C. P. 06400, México, D. F.

ÍNDICE
Plan de formación paradocentes

Presentación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1. • • • • • • 2. • • • • • • • 3. • • • • • • • • 4. • • • • • • • • Visión holístico-sistémica del ser humano Características esenciales del ser humano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El ser humano es holístico . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El ser humano es sistémico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Principios generales de los sistemas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Repercusiones en la educación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Los reduccionismos del tener, del placer y delaparecer . . . . . . . . . . . . . . . . . Existencia histórica La problemática del tiempo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El sentido del tiempo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . El tiempo y la ciencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Lavivencia del tiempo-espacio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Historicidad y trascendencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Planeación del futuro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Aplicaciones educativas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . Educación en la vida, para la vida y de por vida ¿Qué es la vida? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Educación y vida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Agentes educativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Etapas de la vida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Educación permanente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cuidado de la salud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Educación del siglo XXI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....