tareita

ResumenEl propósito marcado del presente trabajo de los valores desde la filosofía presupone revelar su importancia en la actividad práctico material, su relación con el objeto, relación hombre-naturaleza y la unidad de lo subjetivo y objetivo en la vida social reveladores de la esencia del ser social. Ello permite, asumir una determinada posición acerca de la comprensión del objeto de laciencia y las vías para su uso. En este sentido, se destaca el sustento aportado por la Filosofía a la formación de los valores en la Educación, que contribuye a asumir una determinada posición acerca de la comprensión de la personalidad -a pesar de sus limitaciones-, y proporciona indispensables aportes que sirven de base para formar la personalidad de los escolares en las diferentes edades, las víaspara su estudio; elaborar una concepción moderna, dinámica, funcional en la orientación e investigación. La importancia del trabajo reside en el descubrimiento de aspectos teóricos a tener en cuenta para la formación de valores desde la Educación., como la tradicional, que se fundamenta en estos presupuestos, particularmente, en la SUM. Visualizar en el contacto con las grandes realizaciones de lahumanidad los intentos de dar una solución más integradora al problema de la formación del valor responsabilidad en el hombre, situando como tarea primordial en este proceso; la transmisión o apropiación por el individuo de un sistema de valores, manifestadas a través de medios, como las obras de arte y la literatura, así como, los adelantos científicos, y tecnológicos en la contemporaneidad.IntroducciónA finales del siglo XIX y principios del XX se conforma en Europa, la Axiología como teoría de los valores en el seno del neokantismo, la cual ha sido abordada desde múltiples disciplinas y cada enfoque hace su aporte a una concepción integral del valor. En este sentido, se destaca el sustento aportado por la Filosofía a la formación de los valores en la Educación;la Psicología, Sociología,  HYPERLINK "http://www.monografias.com/trabajos6/tenpe/tenpe.shtml" \l "pedagogia" Pedagogía,Economía, Política, Derecho, Cibernética, Ética, entre otras, y cada enfoque hace su aporte a una concepción integral del valor.
La tendencia axiológica, sienta sus bases en el materialismo dialéctico, la convicción humana es el producto de un proceso de la vida real, de tal modo, que todas lasformaciones ideológicas: ideas, representaciones, visión del mundo, jerarquía de valores, entre otras, están interconectadas con la actividad material y el desarrollo del hombre. Estas aportan de una u otra manera al debate axiológico, que hasta este momento de la historia de los valores y luego en la axiología burguesa que se analizará seguidamente, se expresa el significado externo de los objetos parael hombre, se hace un análisis idealista subjetivo, y desde este punto de vista los valores se fetichizan o se reducen a propiedades naturales, aspecto muy debatido por los marxistas y metafísicos, que han puesto especial interés en su estudio, para un adecuado conocimiento.
El objetivo del presente trabajo es abordar desde una perspectiva filosófica las raíces de la formación de la teoríaaxiológica, particularmente, hacia el valor responsabilidad en el proceso docente educativo que se fortalece en la SUM de Media Luna- Provincia Granma
DesarrolloLos primeros pronunciamientos en torno a los valores éticos, datan de la antigüedad clásica griega, donde se destacan los sofistas y entre ellos; Pitágoras (481-411 a.n.e). "(…) Lo más característico de todos sus representantes fue la tesis de larelatividad de todos los conceptos, normas éticas y valoraciones (…)" (1). También el ateniense Sócrates (469-399 a.n.e), incursionó en el tema.
"Sócrates identificó en su ética la virtud y el conocimiento y la conducta, esta última determinada por los conceptos del valor y del bien, manifestado en su aforismo: no hay persona que sabiendo que puede hacer algo mejor lo haga peor (…)....