Tdah ADANA

L’ALUMNE AMB TDAH: GUIA PRÀCTICA PER A EDUCADORS

Trastorn per Dèficit d’Atenció amb o sense Hiperactivitat

Autors: Mena Pujol, B. Nicolau Palou, R. Salat i Foix, L. Tort Almeida, P.

ÍNDEX

Nota dels Autors........................................................................................2 Què és elTDAH?......................................................................................3 A quants nens afecta el trastorn?..............................................................6 El TDAH i l’edat.........................................................................................7 Causes del TDAH......................................................................................9 I quan el trastorn no es presentasol?......................................................10 El diagnòstic............................................................................................12 El tractament............................................................................................13 El nen amb dificultats en l’aprenentatge..................................................15 Dificultats davant les tasques delectura..................................................16 Dificultats davant les tasques d’escriptura...............................................19 Dificultats davant les tasques de càlcul matemàtic...................................21 Pautes generals de cara a la intervenció a l’escola..................................24 El comportament del nen amb TDAH........................................................27 Com millorar elcomportament del nen amb TDAH...................................28 Algunes orientacions davant de situacions concretes...............................33 Per què no millora el seu comportament?.................................................36 Quant al comportament en general cal..…….............................................37L’autoestima...............................................................................................38 Per què la majoria de nens amb TDAH tenen una baixa autoestima?......39 El nen amb baixa autoestima a l’aula........................................................40 Com millorar l’autoestima a l’aula..............................................................41Bibliografia.................................................................................................43 Annex.........................................................................................................44

Escrit per Fundació Privada Adana: C/Muntaner 250 principal 1ª, 08021 Barcelona Tel. 93 241 19 79 Fax 93 241 19 77 E- mail: adana@gcelsa.com; http://www.f-adana.org/

NOTA DELS AUTORS
Educar no és fàcil. Alguns mestres i professors manifesten les nombrosesdificultats amb què es troben a l’hora d’atendre nens i adolescents que presenten problemes per concentrar-se o controlar el seu moviment i impulsos.

Aquests mestres i professors, preocupats per oferir la millor educació, es pregunten com han d’actuar o a qui han d’acudir. Nosaltres pretenem, des d’aquesta guia, oferir estratègies als professionals de l’educació per tal que aquesta preocupació esconverteixi en motivació per ensenyar i així passar de la “pre-ocupació” a l’”ocupació”, és a dir, al maneig positiu i constructiu dels nens que presenten problemes de comportament tipus TDAH (Trastorn per Dèficit d’Atenció amb o sense Hiperactivitat).

Beatriz Mena Pujol, mestra d’educació especial i psicopedagoga Rosa Nicolau Palou, psicòloga clínica infanto-juvenil Laia Salat i Foix, psicòlogaPilar Tort i Almeida, pedagoga

dibuix d’un infant de 8 anys amb TDAH

QUÈ ÉS EL TDAH?

El Trastorn per Dèficit d’Atenció amb o sense Hiperactivitat és un trastorn d’origen neurobiològic que es caracteritza per la presència de tres símptomes/ trets: Ø Dèficit d’atenció. Ø Impulsivitat. Ø Hiperactivitat motora i/o vocal.

S’identificarà com un trastorn quan aquests símptomes, o els...