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ESTRATEGIA 1: COLOCAR EL NÚMERO QUE FALTA

1- PROPOSITO: Permitir a los estudiantes el desarrollo y destrezas en al cálculo mental.

2- RECURSOS:

Pizarrón, Tiza de colores, Borrador, Cuaderno diario de actividades, lápiz

3- ACTIVIDADES SUGERIDAS:

3.1- El docente escribe en el pizarrón diferentes tipos de igualdades aritméticas, tales como:3 + = 8 7 + = 13 12 + = 18

16 - = 5 9 - = 2 25 - = 14

5. = 30 8. = 24 15. = 60

100 : = 25 48 : = 6 36 := 4

3.2 - El docente le pedirá a los estudiantes determinen mentalmente el numero

que falta para que se cumpla la igualdad, y lo escriban en el recuadro

3.3 – El docente les pide a los estudiantes que busquen otro numero como alternativa que cumpla la igualdad, e infieran y reflexionen sobre dichos resultados.

ESTRATEGIA 2: OPERALIZACION CON CADENAS

1-PROPOSITO:

• Propiciar la transición de la aritmética al algebra

• Comprension del concepto de ecuación

• Desarrollar destrezas procedimentales

2- RECURSOS:

- Cuaderno de trabajos diario

- Lápiz y borrador

- Calculadora

- Pizarrón

- Tiza de colores

3- ACTIVIDADES SUGERIDAS:

3.1 el docente escribe en el pizarrón variasoperaciones en cadena donde los resultados de colocan en figuras geometricas ( circunferencias, triangulos y rectangulos)

3.2 propone a los estudiantes que piensen un numero y lo escriban en la primera figura geométrica ( la circunferencia)

3.3 el estudiante rellena con resultados las siguientes figuras geométricas de acuerdo a la operación aritmética asignada. Por ejemplo:Piensa un número y haz las operaciones siguientes:

x4 +7

Escribe: El numero pensado el número pensado en la circunferencia

El resultado parcial en el triangulo

El resultado final en el rectángulo

Otros ejemplos:

- 8 x5

x8-4 x3

ESTRATEGIA 3: CONOCIENDO LOS ELEMENTOS DE MIS ECUACIONES

1- PROPOSITO: Identificar y reconocer los elementos que estan presentes en una ecuación de primer grado en los numeros naturales.

2- RECURSOS:

- Pizarrón

- tiza blanca y tiza de colores

- lápiz y borrador

- cuadernodiario de actividades

3 - ACTIVIDADES SUGERIDAS:

3.1 – El docente escribirá en el pizarrón una ecuación en los numeros naturales, y con los estudiantes de manera participativa ira construyendo los conceptos (elementos) que la conforman. Ejemplo:

5X + 8 = 23

Determinar:

Letra o incógnita: X

Número de Terminos: 3

Definicionde los Términos: 5X, 8, 23

Terminos Dependientes: 5X

Terminos Independientes: 8, 23

Coeficientes: 5

3.2 - El docente elaborara una tabla de doble entrada, donde colocara en las filas una serie de ecuaciones en los numeros naturales donde la solución es un número natural y en las columnas escribirá los elementos de una ecuación, como se muestra a continuación:| Elementos | | | | | | |
| |Letra o |Numero de |Definicion de |Terminos |Terminos | |
| |Incógnita |Terminos |Temimos |Dependientes |independientes |coeficientes |
|...