TECNICA DE Y HABITOS DE ESTUDIO

Páginas: 2 (340 palabras) Publicado: 20 de mayo de 2014
Práctica II:
A partir del tema “Técnicas y Hábitos de Estudios” elabora un informe tomando en cuenta
las siguientes indicaciones:
1. ¿Cuáles me parecieron las ideas más importantes del temaestudiado?
2. ¿Cuáles son las ideas que necesito clarificar? ¿Por qué?
3. En relación a las distintas técnicas de estudios planteadas ¿Cuáles puedo aplicar para lograr aprendizaje significativo?
4.¿Cuales factores personales y ambientales tengo a mi alrededor que pueden constituirse en obstáculos para mi rendimiento académico y qué haré para afrontarlos.

5-De acuerdo a los estilo deaprendizajes planteados por los diferentes autores, ¿Cuál es mi estilo de aprendizaje? ¿Cuales estrategias puedo aplicar para lograr obtener un buen hábito de estudio?
Disponible desde: sábado, 10 de mayode 2014, 23:00
Fecha de entrega: martes, 20 de mayo de 2014, 23:00

La técnica de estudio, son las diferentes modalidades efectivas aplicadas al aprendizaje y de las cuales hay una variedad detécnicas de estudios que pueden aplicarse al proceso de organizar, tomar, retener nuevas informaciones, entre estas técnicas tenemos: la planificación, subrayado, resumen, repaso, toma de apuntes etc.1).-Entre las ideas que me parecieron más importantes es la amplia gama de técnicas disponibles a la hora de estudiar y de las cuales podemos poner en prácticas en nuestro aprendizaje cotidiano.
4).-Las ideas que necesito clarificar son la adaptación a la aplicación de algunas técnicas de estudio, en vista al largo tiempo que tengo fuera del ambiente estudiantil.
3).-En relación a lasdistintas técnicas aplicadas al estudio en mi particular siempre he usado la lectura a voz alta, alentada por el subrayado y tomas de apuntes, que luego en un lugar adecuado, me garantizan exitosamente miaprendizaje.
4).-Los factores ambientales disponibles a mí alrededor no son un obstáculo ya que lo tengo controlado, en cuanto a los factores personales si tengo que hacer esfuerzo para volver al...
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