Tecnica Educacion Infantil

Educación infantil: respuesta educativa a la diversidad
De Gema Paniagua y Jesús Palacios




ÍNDICE
A. Ficha técnica del libro………………………pag.3
B. Ideas principales y preguntas…………pag.4
C. Comentario y reflexión final…………..pag.6

A-Ficha técnica del libro.
Título: “La educación infantil .Respuesta educativa a la diversidad.
Autor:Gema Paniagua y Jesús Palacios
Editorial: Alianza
Año: 2005
Ciudad: Madrid

B. Ideas principales y preguntas
-Contemplar si la etapa educativa de la educación infantil (0-6 años) se práctica tal y como dice la ley de 1990 (LOGSE). Divide la etapa por ciclos, para analizar en los centros la teoría y la práctica.
-Preguntan si la educación infantil es una etapa educativa o asistencial.-Tratan los temas del desarrollo psicomotor del niño y de su desarrollo lingüístico, afectivo y social. También la relación del educador/a con las familias.
-Las diferencias entre los alumnos (mayores, pequeños, niños, niñas, etc) y de alumnos con necesidades educativas especiales (retrasos, discapacidades, problemas o sobredotación intelectual)
-El perfil del educador y su organización deactividades en el aula (dirigidas o libres) , incluido el material, espacio, tiempo, etc.
-Evaluar a los niños en el aula y con diferentes metodologías.
-El proyecto educativo y la importancia del trabajo en equipo.
1-¿Qué significa para los autores la educación integral?
En todas “las etapas educativas se defiende la necesidad de potenciar el desarrollo integral de los alumnos y alumnas prestandoatención a sus vertientes emocionales, motrices, cognitivas, sociales, comunicativas, etc” pero el currículo pone por encima de esto lo intelectual, en cambio, en educación infantil con la libertad de contenidos cognitivos, la enseñanza si puede ser integral. El profesorado se interesa en el bienestar de los alumnos/as, su desarrollo e integración, entre otros, aunque eso signifique que trabajen deforma equilibrada.
Dicen que existen centros de 0-3 años donde se elaboran todas las áreas de forma global, pero en otros, en los que la falta de una normativa clara y poco control, produce un elevado número de niños por aula. Insuficiente cualificación profesional y recursos.
La mayoría de los centros de 0-3 años se dedican más a la motricidad fina y menos a la lengua (lectoescritura).Aumentanlas fichas y los manuales. Hay áreas enteras de infantil no son abordados por no corresponder al medio escolar. Es una práctica educativa que no tiene que ver con la misma educación integral, reflejada en los documentos administrativos.
2-¿Cuales son y en qué consisten los principios que deben presidir la educación infantil?
*El primer principio habla sobre la educación integral que consiste enel desarrollo de la diferentes capacidades de los alumnos /as.
*El segundo principio habla sobre la significatividad frente a la precocidad, consiste en la integración de la información mediante la experimentación, la observación, haciendo y escuchando; y enganchando con sus esquemas y conocimientos previos. El verdadero aprendizaje es el significativo; y no pueden estar por encima de su nivelde desarrollo y la precocidad, que puede provocar el fracaso y frustración en el niño.
*El tercer principio habla sobre la motivación el interés y la curiosidad. Explica que para que un aprendizaje sea significativo se necesita una motivación. Los objetivos pueden girar en torno a unos temas y contenidos, que produzcan en el niño la curiosidad. Y que los educadores deben estar atentos a losintereses del niño.
*El cuarto principio del que se habla es sobre la experimentación, uno de los componentes más importantes, ya que la mayor fuente de información se produce a través de esta acción en el medio físico. No solo con la manipulación, sino también, con el lenguaje, la expresión, las emociones y la socialización con los demás.
*El quinto principio habla la interacción; para el...