tecnicas de aprendizaje

Gua de Autoaprendizaje Modalidad Mixta Elaborado por Mta. Luz Mara Daz Snchez Mta. Esmeralda Mata Gutirrez ndice General 1.- Introduccin 1.1 Presentacinp. 3 1.2 Objetivo de la asignaturap. 4 1.3 Contexto curricularp. 4 1.4 Importancia con el campo laboralp. 42.- Metodologa y Evaluacin 2.1 Metodologa de trabajop. 7 2.2 Criterios de evaluacinp. 73.-Disposiciones Escolaresp. 84.- Autoevaluacinp. 95.- Preguntas Rectorasp. 106.- ndice Temticop. 117.- Desarrollo de Actividades Unidad 1p. 13 Unidad 2p. 26 Unidad 3p. 36 Unidad 4p. 46 Unidad 5p. 53 Unidad 6p. 638.- Bibliografa 8.1 Bsicap. 71 8.2 Complementariap. 719.- Glosariop. 7210.- Anexosp. 74 1.- Introduccin Presentacin La educacin es definida como la accin o conjunto deellas destinadas a desarrollar en la persona su capacidad, una determinada facultad o el carcter de ah se desprenden los tipos, medios, formas, caractersticas de la misma de estas clasificaciones se unen conceptos como pedagoga y andragoga. La pedagoga es entendida como las teoras y las tcnicas bajo las cuales aprenden los nios, en cambio la andragoga son las teoras y tcnicas que se emplean parael proceso de enseanza aprendizaje propio de los adultos al sealarse la diferencia por pautas de desarrollo humano, la experiencia del proceso de enseanza aprendizaje se centra en promover un aprendizaje significativo, que logre una consolidacin de los saberes, habilidades, valores, que se tienen tanto de la vida como de un rea de trabajo especializado. La asignatura de Estrategias deAutoaprendizaje se diseo con el fin de realizar una evaluacin de las estrategias de aprendizaje que favorezcan el estudio independiente de cada estudiante al inicio de los estudios de licenciatura, para que con la suma de otras herramientas, logre fortalecer stas y logre el objetivo de terminar sus estudios universitarios. Dentro de las nuevas visiones de la educacin, se ubican los estudios de economa enlo que se ha denominado inversin educativa, los cuales plantean el hecho de que la educacin es una actividad mvil, que ha de redituar en mejoras en la calidad de vida, de quien dedica un tiempo, esfuerzo en aprender, conocer, ejercitar y modelar, entre tantos otros aspectos. Cuando un adulto reinicia sus estudios, en cualquier nivel educativo, en ocasiones llega a pensar en volver aabandonarlos, porque carece de estilos o hbitos de estudio, sin embargo, es importante el considerar otras alternativas que implican el organizar y planear actividades que contribuyan a la obtencin de resultados ms eficaces, que adems brindan la oportunidad de la transferencia del aprendizaje escolar a otras reas ms de tipo personal. Objetivo general de la asignatura Ubicar las estrategias de aprendizajepropias que le permitan el logro de sus objetivos acadmicos, a la vez de otra visin de su desempeo de estudiante en cuanto a la planeacin y organizacin de las actividades extraescolares que le son requeridas como medio de autoaprendizaje. Contexto curricular La andragoga ha surgido como una respuesta ante una demanda social de reflexionar en el cmo estudian y aprenden los adultos, a diferencia delos nios. Las trayectorias educativas no pueden estar limitadas a los contenidos temticos o a las notas obtenidas en cada uno de los grados acadmicos. Por facilidad o por desconocimiento se emplean las mismas estrategias de aprendizaje que en ciertas reas del conocimiento han contribuido a la obtencin de aciertos a diferencia de otras reas donde no siempre se obtienen los mismos resultados ello noes indicativo de una incapacidad sino pudiera implicar slo la necesidad de contar o habilitarse en otras reas del desarrollo del pensamiento o de las habilidades de aprendizaje. 1.4 Importancia con el campo laboral La presente asignatura, tiene un origen menos especializante en las reas del orden econmico administrativo y de ingenieras en cambio en las reas de las ciencias sociales como en...