Tecnicas De Comunicación En Niños Con Parálisis Cerebral

TECNICAS DE COMUNICACIÓN EN NIÑOS CON PARÁLISIS CEREBRAL
El niño que puede oír, se comunica normalmente a través de palabras
Otras formas de comunicación son:
-Voz: Chillando, riendo, gimiendo.
-Movimientos del cuerpo: por ejemplo, inclinando la cabeza.
-Expresiones faciales: como una sonrisa.
-Gestos: decir adiós con la mano.
-Señalando: con los ojos o con los dedos.
-Escribiendo odibujando.
COMUNICACIÓN Y PARÁLISIS CEREBRAL
La mayoría de los niños con Parálisis Cerebral pueden oír, por lo tanto, escuchan las Palabras que dices y con el tiempo será capaz de empezar a utilizarlas. Escuchar y entender viene antes de que el niño hable.
Los niños que tienen dificultad para controlar los movimientos de su cabeza, cara, boca y lengua, tendrán más problemas a la hora de decirpalabras. Si la gente no los entiende cuando tratan de hablar, pueden frustrarse y parar de aprender. Es importante fomentarle la comunicación de cualquier manera posible. Enseñar a la familia a identificar todas las formas en las cuales el niño se puede comunicar.
PRINCIPIOS DEL ENTRENAMIENTO
Etapa 1
* Situar al niño en una posición en la cual tenga el cuerpo relajado. Sentado es unabuena posición para que el niño aprenda a hablar.
* Ayudar al niño a sentarse derecho, manteniendo la cabeza alta, de manera que pueda concentrarse mirando, observando u oyendo.
* Fomentar que coma y beba en una buena posición, como una preparación para hablar
* Cara al niño. Hablarle a nivel de sus ojos, para que él pueda verte y pueda mantener su cabeza alta. Captar su atención.* Usar palabras simples o frases cortas cuando hable con el niño. Usar gestos con palabras para que se entienda más fácilmente.
* Darle tiempo para que te responda.
* Aceptar todos los métodos de comunicación que el niño use y alabarle por sus esfuerzos y esto le hará que quiera seguir aprendiendo e intentándolo.
* Alentar a la familia para que se dé al niño la oportunidad decomunicarse. Darle diferentes opciones, como ¿Quieres agua o zumo? Darle tiempo a que lo señale o intente responder.
* Dar al niño lo necesario para que pueda llamar tu atención. Si No puede llamarte verbalmente darle una campanilla o carraca.
* Usar métodos alternativos de comunicación si él tiene dificultad para hablar después de varios meses de entrenamiento
SUGERENCIAS PARA ELENTRENAMIENTO
* El niño empieza a interesarse por lo que le rodea pero no entiende las palabras.
* El niño aprende que lo que él hace puede afectar a otras personas. Por ejemplo cuando llora, alguien viene. Se comunica usando expresiones faciales y ruidos.
* Llámale por su nombre.
* Cuando le mire recompénsele sonriendo o hablándole.
* Utiliza muchas expresiones faciales.
* Cuandohaga un ruido, repítelo y entonces decirlo por turnos y hablarle.
* Hablarle acerca de todos los ruidos y sus significados. Por ejemplo pasos significa que alguien viene o el ruido de una cacerola la hora de comer.
Etapa 2
Aunque no use las palabras, las entiende y copia algunas palabras que otras personas dicen. Entiende gestos. Se comunica utilizando sus propios gestos y una granvariedad de sonidos que son parecidos a las palabras.
Dejarle jugar cada día con objetos que hagan ruidos diferentes.
Dejarle ver que es lo que estás haciendo.
Hablarle de lo que estás haciendo. Cantarle canciones. Él se divertirá con el ritmo.
Dejarle jugar cada día con objetos que hagan ruidos diferentes.
Dejarle ver que es lo que estás haciendo.
Hablarle de lo que estás haciendo. Cantarlecanciones. Él se divertirá con el ritmo.

Pedirle al niño para que haga
cosas sencillas.
Usa gestos al mismo
tiempo que hablas con él; por ejemplo,
"Da tu mano", "Decir adiós con la mano",
"Coge el balón". Espera a que se mueva.
Intenta comprender que es lo que quiere decir cuando emite algún ruido. Ayúdale
a utilizarlos tanto como las palabras.
Si dice "ba" cuando está jugando con...