Tecnicas de estudio

CAPITULO I LECTURA Y ESCRITURA PARA EL APRENDIZAJE Los procesos de comprensión lectora de textos diversos y la producción escrita se complementan. En el presente texto habremos de sugerir conceptos, conocimientos, aplicaciones, entrenamientos y actitudes que te lleven a desempeñarte como un sujeto capaz de interpretar y producir textos comprensibles que te acompañarán a lo largo de tu carreraacadémica y personal. Recordemos primeramente que el enfoque actual de la enseñanza es con base en competencias. Un enfoque que conjuga todos los procesos del sujeto en la concreción de su actuación a través de lo que es capaz de hacer. En el mundo laboral y académico, el sujeto no es lo que dice, sino lo que hace. Nuestra práctica en el mundo se construye fundamentalmente por la forma comoconcretamos nuestra relación con los demás integrantes de la sociedad y esta concreción es fundamentalmente comunicativa. Como se señala en otros textos, la comunicación es la base de todas las competencias y de ahí la importancia para el desarrollo de las competencias comunicativas. (Cfr. GUTIÉRREZ, LÓPEZ et al. 2009).

Actividad 1: Concéntrate y lee el siguiente texto.

LECTURA CARTA A MARÍA, PORARTURO PÉREZ-REVERTE Tienes catorce años y preguntas cosas para las que no tengo respuesta. Entre otras razones, porque nunca hay respuestas para todo. Y además, he pasado la vida echando la pota mientras oía a demasiados apóstoles de vía estrecha, visionarios y sinvergüenzas que decían tener la verdad sentada en el hombro. Yo sólo puedo escribirte que no hay varitas mágicas, ni ábrete sésamos. Esosson cuentos chinos. De lo que sí estoy seguro es de que no hay mejor vacuna que el conocimiento. Me refiero a la cultura, en el sentido amplio y generoso del término: no soluciona casi nada, pero ayuda a comprender, a asumir, sin caer en el embrutecimiento, o en la resignación. Con ello quiero sugerirte que leas, que viajes, y que mires. Fíjate bien. Eres el último eslabón de una cadenamaravillosa que tiene diez mil años de historia. De una cultura originalmente mediterránea que arranca de la Biblia, Egipto y la Grecia clásica, que luego se hace romana y fertiliza al

Occidente que hoy llamamos Europa. Una cultura que se mezcla con otras a medida que se extiende, que se impregna de Islam hasta florecer en la latinidad cristiana medieval y el Renacimiento, y luego viaja a América ennaves españolas para retornar enriquecida por ese nuevo y vigoroso mestizaje, antes de volverse Ilustración, o Fiesta de las Ideas, y Ochocentismo de revoluciones y esperanzas. 0 sea, que no naciste ayer. Para conocerte, para comprender, lee al menos lo básico. Estudia la Mitología, y también a Homero, y a Virgilio, y las historias del mundo antiguo que sentó las bases políticas e intelectuales deéste. Conoce al menos el alfabeto griego y un vocabulario básico. Estudia latín si puedes, aunque sólo sea un año o dos, para tener la base, la madre del universo en que te mueves. Da igual que te gusten las ciencias: ten presente – como siempre recuerda Pepe Perona, mi amigo el maestro de Gramática -, que Newton escribió en latín sus Principia Mathematica, y que hasta Descartes toda la cienciaeuropea se escribió en esa lengua. Debes hablar inglés y francés por lo menos, chapurrear un poco de italiano, y que el estudio del gallego, del euskera, del catalán, que tal vez sean tus hermosas y necesarias lenguas maternas, no te impida nunca dominar a la perfección ese eficaz y bellísimo instrumento al que aquí llamamos castellano y en todo el mundo, América incluida, conocen como español. Paraello, lee como mínimo a Quevedo y a Cervantes, échale un vistazo al teatro y la poesía del Siglo de Oro, conoce a Moratín, que era madrileño, a Galdós, que era canario, a ValleInclán, que era gallego, a Pío Baroja, que era vasco. Rastrea sus textos y encontrarás etimologías, aportaciones de todas las lenguas españolas además de las clásicas y semíticas. Con algunos de ellos también aprenderás...