Tecnicas De Relajacion
Páginas: 10 (2429 palabras)
Publicado: 11 de febrero de 2013
República Bolivariana de Venezuela
Centro de Investigaciones Psiquiátricas, Psicológicas
Y Sexológica De Venezuela.
Coordinación de Postgrado.
Núcleo Aragua.
Integrante:
Malyuri Marainez
Profesor: Zurymar Nottaro C.I 8.630.886
Maracay, septiembre 2012
Comenzare el análisis de lapelícula los coristas con una cita del maestro Antonio Perez Esclarin, “el gozo y la alegría más grande que los seres humanos podemos tener en esta vida es amar y ser amados” o como lo expresa el filosofo Frances M. Blondel: “L´ amour est par excellence ce qui fait etre”; Es sobre todo el amor el que nos hace ser. El amor es el más eficaz creador y promotor de la existencia. La esencia del serhumano es construirse amando. Como señala Victor Frank “El sentido de la vida es el amor y sin amor la vida no tiene sentido. Esta película “Los Coristas”, de Christophe Barratier y Philippe Lopes-Curval, Mas que una película es un testimonio de vida, del cual podemos resaltar dos formas de enseñanza, muchos valores y antivalores, de cómo un profesor y compositor de música (con unas dotespedagógicas excepcionales) es contratado como preceptor(vigilante o prefecto) de un instituto correccional de menores , la diversidad de personajes nos dan una muestra de la personalidad de cada uno de ellos, de cómo factores alternos y ajenos a cada miembro influye en las decisiones de sus actos.
La película plantea una situación bastante problemática, acerca de un colegio francés, en el que losniños son un factor importante y decisivo en el desarrollo de la trama.
Al considerar al hombre como parte de un todo sumido en un conjunto de interrelaciones con el entorno dinámico, es inevitable que la cultura en el cual esta inmerso no influya en la construcción de su subjetividad. Asimismo la conformación de su personalidad-conducta y sus consecuentes relaciones posteriores devienen demúltiples causas. En esta película la se observa como la subjetividad del profesor, el amor a la música y los valores logra cambios de conducta en los estudiantes y los otros profesores.
En cada época de nuestra historia se establecieron paradigmas culturales-sociales y económicos en los cuales se fueron organizando las sociedades y su comunidad tomando en cuenta el origen de lapalabra cultura (cólere-cultivar), nos sitúa en cómo superar ese estado natural, salvaje en el que nacemos inmaduros para pasar a la culta, a través de la incorporación de una cultura objetiva pública y una cultura subjetiva privada para pasar a la madurez. Piaget sostuvo que en las personas no existe un estado cognitivo puro, la conducta supone dos aspectos interdependientes uno afectivo y otrocognitivo. Estos son diferentes pero inseparables puesto que en todo intercambio con el medio supone una estructuración y una valoración (sentido).
El film transcurre en Francia en 1949, en un contexto de crisis provocado por el fin de la segunda guerra mundial. Fond L’ Etang, era un internado–reformatorio (fondo del pozo-estanque), que reunía niños problemáticos expulsados del sistema,huérfanos o padres de bajos recursos económicos. La institución educativa respondía a dispositivos conceptualizados en ese período con el fin de disciplinar a los sujetos y evitar el ocio tan mal visto. Era necesario formar ciudadanos sobre las categorías centrales de la ideología moderna; individuo, razón y progreso bajo una estricta disciplina de amoldamiento de reglas que el entorno y el medioambiente exterior requería. Por consiguiente el paradigma cultural externo (cultura objetiva pública), influyo en los valores y reglas institucionales internas y éstas en las personas que convivían con ellas. Este intercambio de comunicación basado en normas como: acción-reacción, control-castigo y encierro con el fin de domesticar al sujeto y amoldarlo a las reglas impuestas, no le...
Centro de Investigaciones Psiquiátricas, Psicológicas
Y Sexológica De Venezuela.
Coordinación de Postgrado.
Núcleo Aragua.
Integrante:
Malyuri Marainez
Profesor: Zurymar Nottaro C.I 8.630.886
Maracay, septiembre 2012
Comenzare el análisis de lapelícula los coristas con una cita del maestro Antonio Perez Esclarin, “el gozo y la alegría más grande que los seres humanos podemos tener en esta vida es amar y ser amados” o como lo expresa el filosofo Frances M. Blondel: “L´ amour est par excellence ce qui fait etre”; Es sobre todo el amor el que nos hace ser. El amor es el más eficaz creador y promotor de la existencia. La esencia del serhumano es construirse amando. Como señala Victor Frank “El sentido de la vida es el amor y sin amor la vida no tiene sentido. Esta película “Los Coristas”, de Christophe Barratier y Philippe Lopes-Curval, Mas que una película es un testimonio de vida, del cual podemos resaltar dos formas de enseñanza, muchos valores y antivalores, de cómo un profesor y compositor de música (con unas dotespedagógicas excepcionales) es contratado como preceptor(vigilante o prefecto) de un instituto correccional de menores , la diversidad de personajes nos dan una muestra de la personalidad de cada uno de ellos, de cómo factores alternos y ajenos a cada miembro influye en las decisiones de sus actos.
La película plantea una situación bastante problemática, acerca de un colegio francés, en el que losniños son un factor importante y decisivo en el desarrollo de la trama.
Al considerar al hombre como parte de un todo sumido en un conjunto de interrelaciones con el entorno dinámico, es inevitable que la cultura en el cual esta inmerso no influya en la construcción de su subjetividad. Asimismo la conformación de su personalidad-conducta y sus consecuentes relaciones posteriores devienen demúltiples causas. En esta película la se observa como la subjetividad del profesor, el amor a la música y los valores logra cambios de conducta en los estudiantes y los otros profesores.
En cada época de nuestra historia se establecieron paradigmas culturales-sociales y económicos en los cuales se fueron organizando las sociedades y su comunidad tomando en cuenta el origen de lapalabra cultura (cólere-cultivar), nos sitúa en cómo superar ese estado natural, salvaje en el que nacemos inmaduros para pasar a la culta, a través de la incorporación de una cultura objetiva pública y una cultura subjetiva privada para pasar a la madurez. Piaget sostuvo que en las personas no existe un estado cognitivo puro, la conducta supone dos aspectos interdependientes uno afectivo y otrocognitivo. Estos son diferentes pero inseparables puesto que en todo intercambio con el medio supone una estructuración y una valoración (sentido).
El film transcurre en Francia en 1949, en un contexto de crisis provocado por el fin de la segunda guerra mundial. Fond L’ Etang, era un internado–reformatorio (fondo del pozo-estanque), que reunía niños problemáticos expulsados del sistema,huérfanos o padres de bajos recursos económicos. La institución educativa respondía a dispositivos conceptualizados en ese período con el fin de disciplinar a los sujetos y evitar el ocio tan mal visto. Era necesario formar ciudadanos sobre las categorías centrales de la ideología moderna; individuo, razón y progreso bajo una estricta disciplina de amoldamiento de reglas que el entorno y el medioambiente exterior requería. Por consiguiente el paradigma cultural externo (cultura objetiva pública), influyo en los valores y reglas institucionales internas y éstas en las personas que convivían con ellas. Este intercambio de comunicación basado en normas como: acción-reacción, control-castigo y encierro con el fin de domesticar al sujeto y amoldarlo a las reglas impuestas, no le...
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