tecnología aplicada a la educación

Tecnologías Aplicadas en la Educación Secundaria.
Buenas Prácticas en la clase de Matemáticas
Mª Concepción Fidalgo Benayas (mcfidalgo@educa.madrid.org)
Catedrática de Enseñanza Secundaria
I.E.S. San Juan Bautista (Madrid)

RESUMEN
En este artículo se recogen las conclusiones de un Proyecto de
Investigación con dos objetivos fundamentales como “desarrollar la parte
pedagógica de lautilización de las TIC y formarme en el saber “qué hacer”
con ellas en la clase de matemáticas” e “integrar las TIC en la clase de
forma habitual, e integrarlas y coordinarlas en estructuras más amplias”.
Palabras claves:
TIC; Tecnologías aplicadas a la educación; Matemáticas; Buenas
prácticas educativas

ABSTRACT
This article describes the conclusions of a research project with twofundamental objectives "to develop the pedagogical use of ICT and training
in the know “to do” with them in math class" and "integrate ICT in class on
a regular basis, and integrate and coordinate in larger structures”.
Keywords
ICT; Technologies applied to education; Mathematics; Good
educational experiences

JORNADA INTERNACIONAL: MATEMÁTICAS EVERYWHERE

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Tecnologías Aplicadas en laEducación Secundaria. Buenas Prácticas en la clase de Matemáticas

1. INTRODUCCIÓN
Este trabajo se apoya en un Proyecto de Investigación en el que se han recogido
muchos y diversos materiales adecuados para la clase de Matemáticas, haciendo un
análisis de los mismos; y también las conclusiones fundamentales que se extraen de la
reflexión sobre la práctica docente, y del análisis de lo que es y/odebe ser la educación
en el siglo XXI y sus retos, todo ello conseguido a través de la formación, tanto formal
como no formal, presencial y on-line.

2. OBJETIVOS
Los dos objetivos fundamentales establecidos en el proyecto, “desarrollar la
parte pedagógica de la utilización de las TIC y formarme en el saber “qué hacer” con
ellas en la clase de matemáticas” e “integrar las TIC en la clase deforma habitual, e
integrarlas y coordinarlas en estructuras más amplias”, han sido conseguidos a través
de los objetivos específicos siguientes:
El primer objetivo específico previsto “realizar la formación adicional a la
que ya poseo…”, refiriéndome a formación reglada (ya que el proyecto entero es
formativo para mí), la he alcanzado mediante la asistencia a cursos, jornadas y/o
congresos deformación, y la he realizado fundamentalmente en el primer y tercer
trimestre.
A estas modalidades formativas regladas y formales, tengo que añadir toda la
formación conseguida de manera no formal, con las numerosísimas incursiones en
Internet en páginas de profesores de todo el Estado Español, en proyectos de formación,
programas, aulas virtuales, foros, periódicos digitales, blogs,documentos, bibliografía,
contacto con profesorado, etc. He alcanzado una gran y valiosa formación adicional
tanto teórica como práctica. Desarrollaré en el apartado siguiente los objetivos
conseguidos con cada modalidad de formación.
El segundo objetivo específico previsto “analizar las distintas tecnologías
aplicables en la clase de matemáticas y sus distintas posibilidades de utilización”, lo hellevado a cabo, además de con la formación realizada expuesta anteriormente, con
lecturas de documentos de distinto profesorado de toda España, sobre la utilización en el
aula de calculadoras, vídeos, libros digitales, software, la PDi, etc. He visto recursos
didácticos sobre TIC y matemáticas en portales educativos de Asturias, Aragón,
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Andalucía, Cataluña, Extremadura, Madrid, Castilla y León etc. Y por supuesto, en los
tres cursos que he realizado, he analizado las posibilidades didácticas y de utilización en
el aula de los recursos tecnológicos que estábamos estudiando.
El tercer objetivo específico previsto “seleccionar...