Tecnologia de la educacion

INTRODUCCION A LA TECNOLOGIA DE LA EDUCACION
La educación se enfrenta con serios problemas, principalmente, por que ha cambiado con tanta rapidez como los otros sectores del sistema social general.
Entre las causas y necesidades que enfrenta la educación se puede mencionar: a) la rápida expansión de los esfuerzos debido al número creciente de alumnos que desean o necesitan educación, b) lacambiante naturaleza de los requerimientos de la educación como resultado de la transformación de sociedades agrarias en industriales y ha hora informacionales, del aumento increíble en la cantidad de información disponible en el mundo, los efectos de la comunicación de masas (tv, radio, cine, etc.), y la urbanización que ha acompañado a todos estos cambios.
Además, la educación padecedefectos internos que las presiones externas han exacerbado. Estos defectos incluyen: a) las a menudo poco claras intenciones, meta y objetivos de la educación y la discordancia entre metas a grandes rasgos y objetivos en la sala de clases (véase, por ejemplo, CHADWICK,1986); b) la indeterminación de las contribuciones al rendimiento suministrado por los diversos componentes , como serian maestros,materiales, estructura, evaluación, comunidad y padres; e) los procesos poco claros para operar y evaluar la educación ;y d) su alta intensidad de trabajo con un bajo nivel de especialización de funciones.
Los problemas de los países latinoamericanos son más graves que los de los países (supuestamente) desarrollados por que el monto total de sus recursos disponibles (públicos y privados) esmenor, la presión para le educación contribuya al desarrollo total del país es mayor, la necesidad de ofrecer educación útil y relevante a un número mayor de alumnos es más apremiante y los márgenes de error son más reducidos.
Un importante campo donde se están examinando posibles soluciones es el de la llamada tecnología educacional.
Latinoamericanos por que parecen responder a lasnecesidades de ellos el énfasis puesto en el aumento de la enseñanza, la diferente distribución de recursos, el uso de diversas ayudas mecánicas, los nuevos procedimientos para medir el rendimiento del nuevo personal y definiciones de distribución , y otras innovaciones han llamado la atención de quienes toman las decisiones en muchos países en vías de desarrollo
TECNOLOGÍA EDUCACIONAL
Durante losúltimos años la tecnología educacional se ha examinado cuidadosamente y después de mucha discusión se ha llegado a un acuerdo sobre el significado del término, expresado así por Gagne: puede ser entendida como el desarrollo de un conjunto de técnicas sistemáticas y acompañantes de conocimientos prácticos para diseñar, medir y manejar colegios como sistemas educacionales.
Tecnología educacional otecnología instruccional acentúa el significado más amplio de técnicas para organizar lógicamente cosas, actividades o funciones de manera que puedan ser sistemáticamente observadas, comprendidas y transmitidas.
La tecnología educacional, entonces está definida como la aplicación de un enfoque organizado y científico con la información concomitante al mejoramiento.
De la educación en susvariadas manifestaciones y niveles diversos. Dentro de la definición general existen ciertas áreas de importancia. Algunas de ellas son
a) La psicología de la enseñanza-aprendizaje;
b) Las técnicas de análisis y planificación de programas de enseñanza-aprendizaje;
c) La administración operativa y la coordinación de los sistemas educacionales y programas de enseñanza-aprendizaje;
d) Laevaluación de los resultados de los esfuerzos educacionales (sistemas, escuelas, programas, alumnos, personal docente, etc.);
e) La integración y utilización efectiva de los nuevos desarrollos en las áreas ce comunicación masivas.

Desarrollo de la tecnología educacional
En la década de 1930 tres líneas básicas de psicología fijaron su atención sobre el aprendizaje. La primera fue...