Tecnologia educativa en méxico

TECNOLOGÍA EDUCATIVA: MITO VS REALIDAD

INTRODUCCIÓN
El saber cambia el mundo, y nuestro mundo está cambiando con la prontitud de los saberes nuevos. Por eso se puede hacer la afirmación de que nuestra época es distinta, y que ningún fenómeno social se puede mantener al margen del cambio (que no es lo mismo que el progreso), o al margen del nuevo orden mundial. Es decir, la humanidad estáinmersa en un contexto socio histórico que determina muchas de sus actitudes, acciones, pensamientos, y en general, se manifiesta en toda la ontogenia, y en todas las relaciones que creamos para edificar dicho contexto, así, las instituciones, las políticas de cualquier índole, las relaciones interpersonales, etc, serán directamente proporcionales a un sistema de articulación político, de producción,social, biológico, etc. A la vez que el medio modifica, es modificado.
La educación como proceso e institución, lógicamente no se aísla del contexto invariablemente biopsicosocial, lo cual no indica que sea imposible su modificación. Dicha educación debe replantear sus objetivos, sus metas, sus pedagogías y sus didácticas si quiere cumplir con su misión en esta nueva etapa histórica, brindarsatisfactores a las necesidades del hombre, modificar la realidad (a través de la praxis y la crítica) y crear estados óptimos a todos los niveles para el desarrollo sustentable; en este sentido, se hace cada vez más preciso diseñar nuevos escenarios y acciones educativas, es decir, proponer una política educativa específica para el entorno y contexto social en el que se vive, que responda a lasexigencias y necesidades de la sociedad. En este contexto, la tecnología educativa representa una unidad básica del nuevo sistema educativo, que incluye el diseño y la construcción de nuevos escenarios pedagógicos, la elaboración de instrumentos educativos electrónicos y la formación de educadores especializados en la enseñanza en el nuevo espacio social. En México, han sido muchos los discursos ylas propuestas políticas que se han hecho en torno a la educación y muy particularmente en los últimos sexenios se ha dado prioridad al uso de la tecnología educativa, misma que se ha usado de estandarte en los discursos electorales para ganar adeptos, simpatizantes o simplemente dar a conocer una versión de una realidad disfrazada que no mucho tiene que ver con lo que ocurre en los salones declase.
En este trabajo pretendemos hacer un análisis en un primer momento, del objetivo real que persigue psicológica y pedagógicamente la utilización de tecnología educativa en el proceso enseñanza aprendizaje y posteriormente hacer una contrastación con lo que ocurre en la practica dentro de la educación básica del sector público en nuestro país.
No hay que olvidar que las políticas educativasen la actualidad, a pesar del discurso ideológico-político de los gobiernos post-revolucionarios por incluir los objetivos y las mencionadas políticas educativas en el marco del desarrollo socioeconómico del país como estrategia para atender los problemas nacionales, han planteado las necesidades sociales bajo la perspectiva de la producción y de las demandas y las exigencias que trazan los gruposhegemónicos y, en un menor grado, a la atención y satisfacción de los requerimientos fundamentales de los grupos mayoritarios del país. Es decir, se implementa una acción política educativa orientada a las exigencias tecnocráticas y utilitaristas de los sectores minoritarios, la mayoría de las veces disfrazada con el discurso del progreso, la calidad, y la integración a la modernidad del mundoglobalizado.

TECNOLOGÍA EDUCATIVA: MITO VS REALIDAD
De este modo consideramos importante hacer una breve recopilación sobre como es conceptualizada la tecnología educativa al presente. Si bien, tratar de abordar un concepto único de “tecnología educativa” es sumamente complejo debido al carácter de constante desarrollo y evolución, se puede partir de una concepción general. García (2002), en su...