Tecnologias de la informacion

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  • Publicado : 20 de septiembre de 2010
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Resumen del programa de estudio de la asignatura Aplicación de las Tecnologías de Información
Esta asignatura tiene una frecuencia de 3 horas por semana, curso para uno de los tres primerossemestres de la carrera, contabilizando 6 créditos al ser aprobada. El tipo de la asignatura es teórica.
Pertenece al área curricular Formación General Universitaria, la cual tiene el propósito de fortalecerel desarrollo de un conjunto de competencias generales relacionadas con: manejo eficaz en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación; capacidad para la resolución de problemas yla adecuada toma de decisiones; la capacidad de un trabajo inter, multi y transdisciplinario; y capacidad para un aprendizaje autónomo y continuo.
Integra contenidos teóricos y procedimientos para lasolución de problemas, utilizando aplicaciones computacionales para comunicar ideas e información mediante documentos inteligentes y presentaciones efectivas, crear modelos matemáticos en hoja decálculo, conocer la aplicación de XML.
El programa está integrado por cuatro unidades, en las cuales se indican Elementos de competencia, evidencias de aprendizaje, contenidos específicos, actividades,medios y recursos y criterios de evaluación. Asimismo, especifica la evaluación del aprendizaje, el producto integrador y la bibliografía.
La unidad de aprendizaje 1 se ocupa de la edición avanzadade documentos, donde se refuerzan conceptos fundamentales, se conocen y aplican recursos para optimizar la productividad y opciones para producir documentos interactivos.
La unidad 2 trata depresentaciones electrónicas eficaces, su perspectiva, planeación, estructura, técnicas de diseño y la elaboración por computadora.
El diseño de modelos en hoja de cálculo en la unidad 3, refuerza y amplíaconceptos para realizar operaciones con rangos, el uso de funciones de búsqueda y referencia, aplicación de herramientas para el análisis de datos y la forma de importar datos externos.
La unidad...
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