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HALLAZGOS DE LA INVESTIGACIÓN

Sin lugar a dudas el objetivo esencial de todo proyecto de investigación es descubrir y presentar la información obtenida después del arduo proceso de recolección de información mediante la aplicación de técnicas e instrumentos de investigación pertinentes para el estudio. Al efectuar la fase de análisis de la investigación mediante la triangulación de las fuentesde información, la teoría y la percepción personal, se obtuvieron una serie de tendencias, que nos permitieron configurar posteriormente las percepciones de los estudiantes de la UPNFM acerca de la profesión docente.

Los resultados se presentarán de acuerdo a las dos grandes categorías del estudio, mismas que agrupan una serie de dimensiones de las cuales se desprenden los rasgos quecaracterizan cada categoría y que perfilan las tendencias del problema de investigación.

Deseamos aclarar que las tendencias de las dimensiones y rasgos aquí expuestas responden a las percepciones de los dos grupos de estudiantes participantes en este estudio para lo cual hemos asignado un código para los miembros de cada grupo participante (la identidad a la cual pertenece cada código está explicitoen las matrices de análisis en los anexos).
ANÁLISIS DE LA CATEGORÍA 1
VALORACIÓN DE LA PROFESIÓN DOCENTE

|CATEGORÍAS |DIMENSIONES |RASGOS |
|1. Valoración de la Profesión |1.1. Prestigio social de la profesión |1.1.1. Motivos para la elección de la profesión docente |
|Docente|docente |1.1.2. Grado de prestigio de la profesión docente |
| | |1.1.3. Escala de prestigio dentro del sistema educativo |
| | |nacional || | |1.1.4. El prestigio social como agente determinante para |
| | |la elección de la profesión docente. |
| | |1.1.5. Ventajas de la profesión docente|
| | |1.1.6. Desventajas de la profesión docente. |
| | | |
| |1.2 El estatus social que brinda la |1.2.1. Mejoramiento del estatussocial personal |
| |profesión docente |1.2.2. Escala del estatus social de los profesores dentro|
| | |del sistema educativo nacional |
| | |1.2.3. El estatussocial como agente determinante para la |
| | |elección de la profesión docente |
| | | |

Con relación a la dimensión “Prestigio Social de la Profesión Docente” latendencia general revela claramente que los estudiantes opinan que los principales motivos por los cuales eligieron la profesión docente son los siguientes:

a) La vocación para la enseñanza.
Al respecto los estudiantes participantes con formación inicial docente (grupo A) y los estudiantes con formación inicial no docente (grupo B) comentaron que desde la infancia sintieron el deseo de ser...
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