Tema 13, oposiciones magisterio

1. INTRODUCCIÓN
Las diferentes formas de representación, expresión y comunicación comportan el uso de reglas y la expresión artística está integrada por 2 lenguajes: plástico y musical. Que se articulan en ejes: percepción y expresión. El 1º incluye aspectos relacionados con capacidades sensoriales, visuales y corporales. El 2º se refiere a expresión de ideas mediante el uso de distintoscódigos y técnicas artísticas.
2. DIFERENTES LENGUAJES Y TÉCNICAS ARTÍSTICAS
3.1. Lenguajes artísticos
La obra plástica, musical o dramática se entiende como proceso complejo que produce sgdos con valores estéticos. Es una unidad de comunicación con distintos niveles: formal, estructural, material-tecnico y el sgdo en sí mismo.
Cualquier producción artística debe ser percibida clara por elreceptor.
En ed. Primaria se debe potenciar desarrollar capacidades que están en la base de la realización de 2 procesos básicos: expresión de ideas y percepción de representaciones plásticas, musicales y dramaticas. En esta etapa es fundamental la relación de experiencias personales, lúdicas y gratificantes.
3.2.1. Lenguaje plástico.
La plástica usa imágenes como elemento medidor, yasean clásicas como el dibujo o la pintura o modernas como foto o cine.
La educación plástica cobra papel relevante, ya que las imágenes se consumen mucho. Hay que educar para saber mirar analizar y comprender.
La percepción visual-plastica es un proceso complejo que implica identificar elementos y dar sgdo. La educación ha de proporcionar categorías y técnicas necesarias para realizar esteproceso.
En cuanto a expresión la plástica no es producir materiales con actividades manuales, sino el dominio de conceptos y procesos relacionados con diversos elementos.
3.2.2. Lenguaje musical
Se pretende educar a observar, analizar y valorar las realidades sonoras de su mundo, en particular la producida por instrumentos y voz. Tb iniciarlos en actividades musicales desde escucha hastaproducción e interpretación.
En música se incluye por un lado percepción activa y por otro expresión y elaboración musical.
En ed primaria se iniciara a alumnos a descubrir sonidos de su entorno y su cuerpo. Con ello se sientan bases para desarrollar procesos para valorar y escuchar música. Después se avanzara en comprensión del lenguaje musical: ritmo, duración, altura.
En expresión y producciónse usan 3 medios: voz y canto, instrumentos y movimiento y danza.
La voz es el instrumento mas inmediato para comunicar y expresar. Desde lenguaje a canto. La canción será elemento fundamental en el mundo musical de los niños.
Con la practica instrumental se favorece el desarrollo de capacidades como control motriz y auditivas. Se usaran instrumentos sencillos.
En danza se integran laexpresión corporal y elementos musicales. Se debe potenciar el control de movimientos desde el mov. libre hasta el aprendizaje de bailes fáciles.
3.2.3. Dramatizacion
En real decreto 1513 no contempla expresión corporal como lenguaje, pero aparecen contenidos de danza y teatro.
La dramatización es una forma de representación que usa cuerpo, voz, espacio y tiempo escénico para expresar ideassentimientos…
Tiene relación con otras posibilidades expresivas: música, plástica.
Entre los contenidos de dramatización en ed primaria ha de estar el desarrollo de capacidad de desempeñar otros papeles.

Las distintas posibilidades expresivas y artísticas se ayudan mutuamente por lo que es aconsejable el tratamiento conjunto, lo que se ve favorecido por su integración en una sola area.
Loslenguajes artísticos contribuyen al desarrollo de procesos autónomos, exploración activa, expresión, creación, relación con los demás y disfrute del arte.

3.2. TÉCNICAS ARTÍSTICAS
Los materiales y la técnica son parte importante de expresión artística, pero la técnica no es lo más importante, ya que el niño expresa sentimientos, no técnica.
3.3.4. Tecnicas del lenguaje plástico...