Tema 2 : Educación, Identidad Y Multiculturalismo

TEMA 2: EDUCACIÓN, IDENTIDAD Y MULTICULTURALISMO.

1) La idea de “identidad” se integra en el proceso de transmisión cultural.
2) Los seres humanos necesitan construir las muchas identidades que proyectan pertenencia en la vida social.
3) La relación entre cultura e identidad para los individuos no es exclusiva, pues éstos pueden participar de diferentes grupos y en distintas formas deidentidad dentro de la misma cultura.
4) A este proceso se llama homogeneización cultural que es la base de la globalización.
5) La respuesta, en la sociedad multicultural, ha de venir desde el multiculturalismo y la educación intercultural.

1. El ethos y el eidos cultural

1) Toda cultura dispone de una gran variedad de pautas de acción que ajusta y desarrolla de forma específica y peculiar.2) En todas las culturas existe una distinción entre el Ethos y el Eidos.
3) El Eidos es lo que un pueblo valora y lo que teme y odia, simbolizado en sus creencias y expresado en todo el estilo de vida de ese pueblo. Representa los aspectos más cognitivos y lógicos.
4) El Ethos de un pueblo es su carácter y la calidad de su vida, estilo moral y la disposición de su ánimo.
5) Partiendo de losconceptos “Ethos” y “cosmovisión”, los antropólogos, actualmente, están enfocando el estudio de los valores culturales de tal forma que puedan clarificar los procesos esenciales, que regulan normativamente la conducta de los individuos.

2. El etnocentrismo y el relativismo cultural

1) Se podría definir etnocentrismo como la consideración de la propia cultura como superior o preferible alas demás.
2) Este fenómeno puede considerarse alentado por el proceso de enculturación, que se esfuerza en que el individuo aprenda, acepte y valore positivamente el conjunto de normas y principios de la cultura propia.
3) Frente al etnocentrismo radical surge la reacción de los primeros etnógrafos que empiezan a considerar la necesidad de aplicar los planteamientos del relativismo cultural.
4)El relativismo cultural afirma que la diversidad cultural no es fruto de los diversos estadios evolutivos, sino que las diferencias son particularidades propias de cada cultura.
5) El relativismo cultural permite no juzgar otras culturas desde los postulados o principios de nuestra propia cultura.
6) Además es un concepto clave para poder desarrollar la Educación en la sociedad multicultural.3. Universalidad, particularidad y generalidad

1) Los seres humanos comparten una estructura bioantropológica común.
2) Cabe distinguir entre lo que es universal a la especie humana, lo generalizado entre diversos grupos sociales y la particularidad de lo único.
3.1) Universalidad
1) Los rasgos universales diferencian la especie humana de otra distinta.3.2) Particularidad
2) Son los rasgos que se desarrollan en las distintas culturas.
3) La particularidad se hace más evidente en relación a los procesos de educación de cada individuo.
4) Las escuelas deben entender la particularidad de los rasgos culturales de los alumnos para poder llevar a cabo una buena labor educativa.
3.3) Generalidad
1) Sonregularidades que se observan y suceden en diferentes momentos y lugares, pero no siempre, ni en todas las culturas.
2) Puede encontrarse dentro de los procesos de socialización y educación en la utilización de premios y castigos o en la utilización de relatos, de cuentos e historias.

4. Inmigración, identidad y multiculturalidad

1) Las migraciones han existido siempre.
2) La emigración se veimpulsada cuando el crecimiento de la población no se corresponde con la producción de alimentos y el aumento de las posibilidades de empleo de la cultura de origen.
3) La multiculturalidad está directamente vinculada a la globalización y la evolución cultural.
4) El multiculturalismo es una coexistencia “de facto” de varias culturas en una misma interacción social.
5) La integración implica el...