TEMA 3 Nivel De An Lisis Sociocultural

Unidad 3: nivel de análisis sociocultural

ATRIBUCIÓN DE CAUSALIDAD
La atribución es la creencia de una persona sobre las causas de los sucesos.
La teoría de la atribución analiza el proceso de hacer inferencias sobre las causas de la conducta propia y ajena.
Fritz Heider analizó la psicología del sentido común por la cual la gente se explica los acontecimientos cotidianos. A partir de laobservación, inferimos que nuestra conducta y la de los otros es causada por fuerzas ambientales o personales.
Heider considera que las personas atribuyen más una conducta a variables internas que a externas.
El psicólogo Harold Kelley señala tres criterios para hacer atribuciones internas o externas:
El consenso es el grado en que la conducta es compartida por otros.
La consistencia es el grado que laconducta se mantiene a lo largo del tiempo.
La distintividad se refiere al hecho de que un comportamiento ocurra sólo en circunstancias específicas.
Los principales errores de atribución son:
Subestimamos el poder de la situación. Asignar a factores personales del actor las causas de su conducta y menospreciar las influencias ambientales.
Sesgo favorable al yo. Es la tendencia a atribuir el éxitoa causas internas y el fracaso a causas externas.
Sesgo acto-observador. Se refiere a las diferencias entre actor y observador en la atribución causal que ambos hacen de una determinada conducta.
ESTEREOTIPOS
Un estereotipo es el conjunto de creencias compartidas acerca de atributos personales de un grupo de personas.
Funciones de los estereotipos:
Tienen un valor funcional y adaptativo porquesimplifican la percepción de la realidad y reducen su complejidad, por medio de la categorización.
Facilitan la integración grupal, ya que un modo de ser aceptado en un grupo es aceptar los estereotipos dominantes del grupo.
Implican su propio cumplimiento, porque observamos todo lo que apoye nuestros estereotipos.
Teoría del aprendizaje social
Esta teoría psicológica niega la existencia de unapulsión agresiva y defiende que la conducta agresiva se debe a procesos del aprendizaje.
El condicionamiento clásico e instrumental puede desencadenar la ira o agresión
Hay situaciones que favorecen la conducta agresiva, como la frustración, el ataque físico o verbal, la tensión ambiental originada por el calor o el hacinamiento, etc…
Para Albert Bandura el comportamiento agresivo se aprende porreforzamiento y por modelado. La conducta agresiva depende de las contingencias ambientales y aumenta si es recompensada socialmente o tiene resultados satisfactorios para el agresor.
Los modelos agresivos pueden aparecer en la familia, en los grupos, o en los medios de comunicación de masas.
La conformidad
La conformidad consiste en un cambio de opinión, conducta o actitud por la presión real oimaginaria de un grupo. Es actuar de forma diferente o como uno se comportaría cuando esta sólo.
El psicólogo Solomon Asch ha investigado el conformismo, por el cual un individuo acepta o se acomoda a la norma o el juicio defendió por la mayoría.
S.ASCH realizó un experimento con un grupo de 7 estudiantes (seis cómplices del experimentador y un sujeto ingenuo). Su tarea era sencilla y consistía endecidir en 18 ocasiones cuál de las líneas era semejante a una línea patrón. En las dos primeras comparaciones y en otras cuatro distribuidas a lo largo del experimento, los cómplices respondieron correctamente, pero en las 12 restantes lo hicieron de forma incorrecta y señalaron una línea incorrecta.
En esta situación el sujeto ingenuo sufre una pesadilla epistemológica.
Mientras en el grupo de control(37 participantes) que hacía sus juicios en solitario, 35 respondieron sin cometer ningún error, un 28% cometió 8 o más, y el resto entre uno y siete. Los resultados del experimento demuestran que la presión social indujo a muchos sujetos a plegarse a las informaciones erróneas del grupo. ¿Qué factores influyen en la conformidad?
El tamaño del grupo. No es igual oponerse a un grupo pequeño...