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tema

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PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA
El proceso de identificación y valoración de las necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas y su relación con el currículo. Decisiones de escolarización. La evaluación del proceso educativo y criterios de promoción para estos alumnos.

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SIMBOLOGÍA UTILIZADA EN EL TEMARIO
Nota eNlace
Link con otros temas del temariooficial. Para que aproveches al máximo tu tiempo de estudio y para que tengas en cuenta en todo momento los bloques de contenido del temario.

coNsejo
Indicaciones, consejos y pequeños trucos que, al margen del desarrollo expositivo del tema, pueden ayudarte en tu preparación.

PreguNta clave
Preguntas de respuesta abierta, situadas al final de un epígrafe o fragmento del tema, cuya respuestate da las claves para saber si has asimilado o no el fragmento que acabas de estudiar o leer.

recordaNdo coNcePtos

Recordatorio de conceptos básicos o previos, que has de tener en cuenta para un óptimo estudio del tema. Nociones aclaratorias vinculadas con el tema tratado.

Nota

Una aclaración o nota al margen de la exposición del tema. Sólo la encontrarás en casos excepcionales.coNsulta eN el aNexo
Remisión al apéndice o al anexo del temario o del tema en concreto para que amplíes la información legislativa de tu Comunidad o sobre cualquier otro aspecto relevante.

tema 3 pedagogía terapéutica

1. EL PROCESO DE IDENTIFICACIÓN Y DE VALORACIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE LOS ALUMNOS Y DE LAS ALUMNAS Y SU RELACIÓN CON EL CURRÍCULO
1.1. ANÁLISISNORMATIVO Y CONCEPTUAL DE LA EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES 1.2. IDENTIFICACIÓN Y VALORACIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE LOS ALUMNOS
1.2.1. Evaluación psicopedagógica. Estructura, instrumentos de evaluación y relación con el currículo

2. DECISIONES DE ESCOLARIZACIÓN
2.1. CRITERIOS DE ESCOLARIZACIÓN 2.2. DICTAMEN DE ESCOLARIZACIÓN

3. EVALUACIÓN DELPROCESO EDUCATIVO Y CRITERIOS DE PROMOCIÓN PARA ESTOS ALUMNOS
3.1. EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
3.1.1. Evaluación del proceso de enseñanza 3.1.2. Evaluación del proceso de aprendizaje

3.2. CRITERIOS DE PROMOCIÓN PARA LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

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tema 3 pedagogía terapéutica

INTRODUCCIÓNEl presente tema tiene por objeto mostrar al opositor, dentro de una perspectiva más amplia que concibe la evaluación como un instrumento de mejora y de calidad, los elementos necesarios para identificar y valorar a un alumno con necesidades educativas especiales. Dicha valoración ha de perseguir la adecuación de la respuesta educativa a dichas necesidades a través de la toma de decisionesrespecto a su escolarización y promoción. Por ello, se hará un análisis del procedimiento para identificar dichas necesidades. Posteriormente, se mostrarán los mecanismos para responder educativamente a las necesidades que plantea este tipo de alumnado, y, por último, se describirán los criterios de evaluación y de promoción de los alumnos con necesidades educativas especiales en un centro ordinarioy en un centro de educación específico o especial (LOE, Ley Orgánica de Educación 2/2006 de 3 de mayo).

En líneas generales, el estudio de este tema facilitará la comprensión de aquellos que aborden de manera concreta las necesidades específicas de apoyo educativo (LOE), ya que permite tener una visión de los mecanismos de evaluación, escolarización y promoción de dichos alumnos. El estudio delos temas 1 y 2 acerca de la evolución del concepto de necesidades educativas especiales facilita la comprensión del presente tema en la medida en que la evaluación y los criterios de escolarización y promoción son resultado de dicha evolución.

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tema 3 pedagogía terapéutica

1 EL PROCESO DE IDENTIFICACIÓN Y DE VALORACIÓN DE LAS

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE LOS ALUMNOS Y DE...
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