Tema 4 educación infantil
Páginas: 15 (3631 palabras)
Publicado: 1 de junio de 2011
TEMA 4: EL NIÑO DESCUBRE A LOS OTROS. PROCESO DE DESCUBRIMIENTO, DE VINCULACIÓN Y ACEPTACIÓN. LA ESCUELA COMO INSTITUCIÓN SOCIALIZADORA. EL PAPEL DEL CENTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL EN LA PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN CON NIÑOS Y NIÑAS EN SITUACIÓN DE RIESGO SOCIAL. PRINCIPALES CONFLICTOS DE LA VIDA DE GRUPO.
INTRODUCCIÓN
EL NIÑO DESCUBRE A LOS OTRO
PROCESO DE DESCUBRIMIENTO, DE VINCULACIÓN YACEPTACIÓN
La familia
El grupo de iguales
LA ESCUELA COMO INSTITUCIÓN SOCIALIZADORA
Papel orientador del maestro/a
EL PAPEL DEL CENTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL EN LA PREVENCIÓN E ITERVENCIÓN CON NIÑOS Y NIÑAS EN SITUACIÓN DE RIESGO SOCIAL
La prevención en situaciones de riesgo social
La intervención en situaciones de riesgo social
PRINCIPALES CONFLICTOS DE LA VIDA DE GRUPOCONCLUSIÓN
BIBLIOGRAFÍA
INTRODUCCIÓN
Cuando hablamos del desarrollo del conocimiento social nos referimos a como llegan los niños/as a entender su complejo mundo social. Ellos van estructurándolo al interactuar con otras personas, lo que hará que sus concepciones se vayan enriqueciendo y poniéndose a prueba. Durante algún tiempo el desarrollo social ha sido estudiado independientemente deldesarrollo cognitivo, sin embargo, actualmente las investigaciones tratan de relacionarlo, pero no sólo entre ellos, sino también con el desarrollo afectivo, psicomotor y del lenguaje porque si nos basamos en el enfoque constructivista es el niño el que realiza su propio aprendizaje y lo hace de forma globaliza , por lo que habría de entenderlo desde todos los ámbitos de su desarrollo.
En estesentido, según investigadores socio-cognitivos, se ha demostrado que los niños/as son activos pensadores que aplican sus habilidades cognitivas a las interacciones sociales y extraen significado de las mismas. Así pues, el conocimiento social puede referirse a tres áreas: el conocimiento de sí mismo, el de los otros y el de las relaciones, y que podemos comparar con las áreas de: conocimiento desí mismo y autonomía personal y de conocimiento del entorno recogidas en el REAL DECRETO 1630/2006, por el que se establecen las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación infantil y en la Orden de 5 Agosto por la que se desarrolla el Currículum correspondiente a la Educación Infantil en Andalucía. Algunos de sus objetivos por los que se pretende conseguir que se establezcan relacionessatisfactorias de los niños/as con los demás, adquirir pautas de convivencia y estrategias para la resolución de conflictos, entre otros.
EL NIÑO DESCUBRE A LOS OTROS
La socialización es el proceso social por el cual aprendemos a ser miembros de una comunidad humana y a interiorizar los valores y roles de la sociedad en que hemos nacido y habremos de vivir. Es decir, a través de lasocialización aprendemos a vivir dentro de un grupo.
Durante los primeros meses depende exclusivamente del adulto para sobrevivir y atender sus necesidades básicas, y su actividad es, durante un largo periodo de tiempo, sensoriomotora.
Sin embargo, este niño indefenso está dotado de grandes capacidades perceptivas y de aprendizaje social que le hacen un activo buscador de estímulos sociales, para asísatisfacer su necesidad afectiva y adaptarse a su grupo social. Así mismo, el grupo social donde nace el niño necesita de su incorporación para perpetuarse.
Por tanto, el proceso de socialización es una interacción entre el niño y su entorno. Esta interacción y su resultado dependen de las características del propio niño y de la forma de actuar de los agentes sociales.
Veamos a continuaciónun panorama evolutivo de la sociabilidad según algunos autores clásicos, destacando únicamente algunos momentos significativos.
J. Piaget analiza la evolución social del niño desde su desarrollo intelectual. Va utilizando su lenguaje en diferentes situaciones y con distintos objetivos. El niño habla cuando está solo, habla para sí mismo cuando está con otras personas delante (monólogo), lo...
INTRODUCCIÓN
EL NIÑO DESCUBRE A LOS OTRO
PROCESO DE DESCUBRIMIENTO, DE VINCULACIÓN YACEPTACIÓN
La familia
El grupo de iguales
LA ESCUELA COMO INSTITUCIÓN SOCIALIZADORA
Papel orientador del maestro/a
EL PAPEL DEL CENTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL EN LA PREVENCIÓN E ITERVENCIÓN CON NIÑOS Y NIÑAS EN SITUACIÓN DE RIESGO SOCIAL
La prevención en situaciones de riesgo social
La intervención en situaciones de riesgo social
PRINCIPALES CONFLICTOS DE LA VIDA DE GRUPOCONCLUSIÓN
BIBLIOGRAFÍA
INTRODUCCIÓN
Cuando hablamos del desarrollo del conocimiento social nos referimos a como llegan los niños/as a entender su complejo mundo social. Ellos van estructurándolo al interactuar con otras personas, lo que hará que sus concepciones se vayan enriqueciendo y poniéndose a prueba. Durante algún tiempo el desarrollo social ha sido estudiado independientemente deldesarrollo cognitivo, sin embargo, actualmente las investigaciones tratan de relacionarlo, pero no sólo entre ellos, sino también con el desarrollo afectivo, psicomotor y del lenguaje porque si nos basamos en el enfoque constructivista es el niño el que realiza su propio aprendizaje y lo hace de forma globaliza , por lo que habría de entenderlo desde todos los ámbitos de su desarrollo.
En estesentido, según investigadores socio-cognitivos, se ha demostrado que los niños/as son activos pensadores que aplican sus habilidades cognitivas a las interacciones sociales y extraen significado de las mismas. Así pues, el conocimiento social puede referirse a tres áreas: el conocimiento de sí mismo, el de los otros y el de las relaciones, y que podemos comparar con las áreas de: conocimiento desí mismo y autonomía personal y de conocimiento del entorno recogidas en el REAL DECRETO 1630/2006, por el que se establecen las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación infantil y en la Orden de 5 Agosto por la que se desarrolla el Currículum correspondiente a la Educación Infantil en Andalucía. Algunos de sus objetivos por los que se pretende conseguir que se establezcan relacionessatisfactorias de los niños/as con los demás, adquirir pautas de convivencia y estrategias para la resolución de conflictos, entre otros.
EL NIÑO DESCUBRE A LOS OTROS
La socialización es el proceso social por el cual aprendemos a ser miembros de una comunidad humana y a interiorizar los valores y roles de la sociedad en que hemos nacido y habremos de vivir. Es decir, a través de lasocialización aprendemos a vivir dentro de un grupo.
Durante los primeros meses depende exclusivamente del adulto para sobrevivir y atender sus necesidades básicas, y su actividad es, durante un largo periodo de tiempo, sensoriomotora.
Sin embargo, este niño indefenso está dotado de grandes capacidades perceptivas y de aprendizaje social que le hacen un activo buscador de estímulos sociales, para asísatisfacer su necesidad afectiva y adaptarse a su grupo social. Así mismo, el grupo social donde nace el niño necesita de su incorporación para perpetuarse.
Por tanto, el proceso de socialización es una interacción entre el niño y su entorno. Esta interacción y su resultado dependen de las características del propio niño y de la forma de actuar de los agentes sociales.
Veamos a continuaciónun panorama evolutivo de la sociabilidad según algunos autores clásicos, destacando únicamente algunos momentos significativos.
J. Piaget analiza la evolución social del niño desde su desarrollo intelectual. Va utilizando su lenguaje en diferentes situaciones y con distintos objetivos. El niño habla cuando está solo, habla para sí mismo cuando está con otras personas delante (monólogo), lo...
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