TEMA MOTIVACIÓN























TUXTLA GUTIERREZ, CHIAPAS; A 12 DE SEPTIEMBRE DE 2015
1. TITULO
La motivación en la asignatura de matemáticas en el proceso de enseñanza de los alumnos del 3° “D”, de la Escuela Secundaria Técnica Industrial No. 65, Turno Matutino del Ciclo Escolar 20015-2016.












INDICE
TITULO………………………………………………………………………..................1INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………4
2.PLANTEAMIENTODEL PROBLEMA…………………………………………….…5
2.1OBJETIVO GENERAL……………………………………………………………....8
2.1 OBJETIVO ESPECIFICO…………………………………………………………..9
2.2 PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN……………………………………………..10
2.3JUSTIFICACIÓN…………………………………………….....…………………...12
3. MARCO TEORICO…………………………………………………………………..13
4. DEFINIR LA INVESTIGACIÓN……………………………………………………..14
5. HIPOTESIS……………………………………………………………………………15
5.1 VARIABLES………………………………………………………………………….16
6. DISEÑO DE LAINVESTIGACIÓN………………………………………………….17
7.SELECCIÓN DE LA MUESTRA…………………………………………………….18
8. TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN……………………………………………….....20
9. CRONOGRAMA……………………………………………………………………....21
10. FICHA BIBLIOGRAFICAS…………………………………………………………22
11. BIBLIOGRAFIAS…………………………………………………………………....24
CONCLUSIÓN………………………………………………………………………...…25








INTRODUCCION

Esta investigación surge de la problemática de lamotivación de la enseñanza de las matemáticas de los alumnos de 3° grado grupo “D” no eran disciplinados y no mostraban interés en aprender para lograr que los estudiantes se motiven y colaboren en el proceso de enseñanza he decidido y me he dedicado a investigar por qué el rechazo hacia el estudio de las matemáticas.
La matemáticas es una ciencia antigua muy importante en cualquier ámbito de lasociedad, se originó en diferentes culturas con la finalidad de resolver problemas cotidianos del hombre.
Uno de los retos como l docente del presente siglo es proporcionar un ambiente agradable que pueda estimular la motivación para aprender del alumnado en los tiempos actuales se habla de una calidad educativa, la educación hoy en día es un tema de debate y discusión en el mundo, según lapublicación de José M. Pérez (2002)
La motivación relacionada con el aprendizaje de las matemáticas ha sido estudiada en multitud de niveles educativos; sin embargo, representa una variable Psicoinstitucional compleja, tanto por la multitud de enfoques y medidas que se le asocian, como por las variaciones que pueden sufrir en diferentes disciplinas educativas (Bong 2001)













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2. PLANTEAMIENTODEL PROBLEMA
¿POR QUÉ ELEGÍ ESTE TEMA DE INVESTIGACIÓN?
Elegí este tema de motivación en la asignatura de matemáticas en el proceso de enseñanza debido que al cambiarme de Centro de trabajo, me ubique en la escuela Secundaria Técnica Industrial No. 65, me asignaron 5 grupos de 2° grado y 3 grupos de tercer grado.
Al iniciar el ciclo escolar y al presentar los planes y programas estudiados yestrategias de enseñanza fui observando que algunos alumnos de 3° “D” no eran disciplinados y no mostraron interés en realizar sus actividades de la materia.
Para lograr que los estudiantes se motiven y colaboren en el proceso de enseñanza me he dedicado a investigar el ¿Por qué? El rechazo hacia el estudio de matemáticas.
Los alumnos muestran cierta resistencia o rechazo hacia su estudio alrealizar las actividades propuestas. Produciendo un clima de desmotivación de no erradicarse estas acciones de los educandos puede afectar el aprendizaje que se espera lograr de los estudiantes, debido a esto me he interesado que puedo hacer por el bajo rendimiento escolar.
Causas o Factores que impiden el proceso:
La disciplina.
Falta de interés de los alumnos.
El entorno social.
La desintegraciónfamiliar.
La falta de estructura.
El estrés en las clases de matemáticas.
Los cambios actitudinales.
Los compañeros de clases.
La forma que explica el Docente o la personalidad.
Las ganas y actividades.
Las calificaciones que se obtienen.
Los materiales didácticos utilizados en las actividades que se realizan en clases o los beneficios que se...