Tema: red conceptual: didactica tradicional tecnologia educativa didactica critica
TECNOLOGIA EDUCATIVA DIDACTICA CRITICA
Freno al desarrollo social.
Hay abusos y arbitrariedades en la evaluación.
Nula importancia a los objetivos
El alumno nocomprende, memoriza.
Imposición del orden y la disciplina.
Conformismo.
Verbalismo suple razonamiento y acción.
Carece de libertad de expresión.
Capacidad de retener y repetir información Alumno espectador. Freno a la expansión económica y tecnológica.
Carácter instrumental didáctico.
Centra su propuesta en el como enseñar sin cuestionar el qué y para qué del aprendizaje.
Sepasa del receptivismo al activismo.
Rol de poder del profesor respecto a los alumnos.
No reside tanto en el dominio de los contenidos, sino en el dominio de las técnicas.
Carece de unareflexión teórica refleja fundamentalmente en la forma de entender el aprendizaje.
Se apoya en los supuestos teóricos de la psicología conductista.
(El aprendizaje consiste en la modificación de laconducta que opera en el sujeto.
Una visión fragmentaria del propio conocimiento y en una visión casi microscópica del comportamiento humano.
Los contenidos se consideran parte del binómicoconductista-contenido en la especificacionero en la inteligencia de que es el medio a través del cual se manifiesta la conducta.
Aplicación de diversas técnicas de la enseñanza programada, bajo latutela del conductismo.
La evaluación se concibe con los objetivos de aprendizaje y con el concepto de aprendizaje mismo.
La didáctica es una propuesta que se construye.
La didáctica planteaanalizar críticamente la practica docente, la dinámica de la institución, los roles de sus miembros y el significado ideológico que subyace todo esto.
A didáctica supone desarrollar en el docente unaautentica actividad científica, apoyada en la investigación, en el espíritu critico y en la autocrítica.
La didáctica concibe los cambios como respuestas estructurales.
E grupo es sujeto de...
Regístrate para leer el documento completo.