Tema: red conceptual: didactica tradicional tecnologia educativa didactica critica

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DIDACTICA TRADICIONAL
TECNOLOGIA EDUCATIVA DIDACTICA CRITICA
 Freno al desarrollo social.
 Hay abusos y arbitrariedades en la evaluación.
 Nula importancia a los objetivos
 El alumno nocomprende, memoriza.
 Imposición del orden y la disciplina.
 Conformismo.
 Verbalismo suple razonamiento y acción.
 Carece de libertad de expresión.
 Capacidad de retener y repetir información Alumno espectador.  Freno a la expansión económica y tecnológica.
 Carácter instrumental didáctico.
 Centra su propuesta en el como enseñar sin cuestionar el qué y para qué del aprendizaje.
 Sepasa del receptivismo al activismo.
 Rol de poder del profesor respecto a los alumnos.
 No reside tanto en el dominio de los contenidos, sino en el dominio de las técnicas.
 Carece de unareflexión teórica refleja fundamentalmente en la forma de entender el aprendizaje.
 Se apoya en los supuestos teóricos de la psicología conductista.
 (El aprendizaje consiste en la modificación de laconducta que opera en el sujeto.
 Una visión fragmentaria del propio conocimiento y en una visión casi microscópica del comportamiento humano.
 Los contenidos se consideran parte del binómicoconductista-contenido en la especificacionero en la inteligencia de que es el medio a través del cual se manifiesta la conducta.
 Aplicación de diversas técnicas de la enseñanza programada, bajo latutela del conductismo.
 La evaluación se concibe con los objetivos de aprendizaje y con el concepto de aprendizaje mismo.
  La didáctica es una propuesta que se construye.
La didáctica planteaanalizar críticamente la practica docente, la dinámica de la institución, los roles de sus miembros y el significado ideológico que subyace todo esto.
 A didáctica supone desarrollar en el docente unaautentica actividad científica, apoyada en la investigación, en el espíritu critico y en la autocrítica.
 La didáctica concibe los cambios como respuestas estructurales.
 E grupo es sujeto de...
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