Instrumentacion didactica de la tecnologia educativa

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INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA.
Existen varios instrumentos para guiar el trabaja didáctico, pero el más importante de este enfoque es la llamada: Carta Descriptiva. La cual es considerada como un modelo técnico de enseñanza que guía al educador sobre lo que se pretende en un proceso educativo y cómo lograrlo. El elemento fundamental aquí, son los objetivos conductuales,por que a partir de allí se desprenden los demás aspectos que componen la Carta.

Instrumentación didáctica de la tecnología educativa.
[pic] Objetivos. Es la formulación que describe logros y conductas que se esperan de un sujeto, al concluir su aprendizaje. Su función es orientar y guiar las actividades de este proceso. Dentro de los objetivos se plantea la razón de ser, la justificacióny la dirección del proceso de enseñanza - aprendizaje; además en su formulación debe quedar plasmado en forma que se pueda evaluar si se ha alcanzado o no.
Los objetivos se clasifican en:
Objetivo general. Se debe concebir y formular, como una descripción de los resultados que se desean del proceso de enseñanza-aprendizaje. En su elaboración se precisa las necesidades a las que se pretende darrespuesta, el comportamiento de los educandos cuando egresan de dicho proceso. Su principal función es determinar el perfil del educando que ha concluido un evento formativo y orientar la planeación en sus diferentes fases y aspectos.
Objetivo particular. Se desprende del objetivo general y corresponde a una parte de los resultados que se busca alcanzar en cada fase del proceso formativo.Objetivo específico. Se define como la descripción y delimitación clara y precisa de la conductas a lograr en el sujeto, en términos de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes. Su función principal es especificar las conductas que se espera alcanzar en los sujetos.
La importancia que tiene el objetivo específico para orientar el aprendizaje merece un análisis amplio. Por ello se explica eltipo de objetivos que se pueden elaborar.

Programación didáctica por objetivos.
Benjamín Bloom, es el autor que más influencia ha tenido en este campo a partir de su clasificación denominada: "Taxonomía de los objetivos educacionales". Dentro de ésta, el diseño de objetivos puede ubicarse en tres áreas de aprendizaje: el área cognoscitiva, afectiva, psicomotriz.
El área cognoscitiva abarca elconocimiento del mundo circundante y de las informaciones y relaciones que se deben dominar. Incluye objetivos que se refieren a la memoria y al desarrollo de habilidades y capacidades de orden intelectual.
El orden que va de lo sencillo a lo complejo, se conoce como nivel de dominio.

|[pic] |
|COGNOSCITIVA|
| |
|MEMORIA |
|Significa la capacidad de recordar y producir los datos que previamente se habían |
|fijado en la memoria.|
| |
|COMPRENSIÓN |
|Implica expresar e interpretar con las propias palabras la información recibida. |
| |
|APLICACIÓN|
|Es la capacidad de resolver una situación concreta en función de los conceptos o |
|fórmulas aprendidas. |
| |
|ANÁLISIS |...
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