Tema I
Páginas: 13 (3150 palabras)
Publicado: 7 de enero de 2013
TEMA 1 GENERAL
EDUCACION INFANTIL Y PRIMARIA EN LA LOGSE Y DISPOSICIONES QUE LA DESARROLLAN. CARACTERISTICAS GENERALES, FINALIDADES, ESTRUCTURA CURRICULAR Y AREAS DE APRENDIZAJE.
El tema 1 nos da una visión general sobre la Educación Infantil y Primaria en la LOGSE y disposiciones que la desarrollan, además de las características de cada Etapa, su estructura curricular así como lasáreas de aprendizaje.
Haciendo un poco de historia nos remitimos a la Ley del 70 (LGE) que ya recoge algunos aspectos que más adelante se tratarán en la Ley del 90 (LOGSE) debido a la influencia de Europa.
Con la aprobación de la Constitución (1978) se hace inminente una reforma de todo el Sistema Educativo con el fin de paliar deficiencias en la organización y estructuración, y de esta maneraadaptar el Sistema Educativo al nuevo contexto político, social, económico, democrático, ...
Se tiende hacia una educación donde los objetivos y contenidos se adapten a las características psicopedagógicas de los alumnos,as, hasta entonces los conocimientos en Pedagogia y Psicología eran mínimos. Los objetivos y contenidos ahora se van a tratar de conseguir a lo largo de toda una Etapa yno por cursos como en la Ley del 70.
Por otro lado, se tiende a organizar el Sistema Educativo en Etapas (Ed. Inf., Ed. Prim. y Ed, Sec) atendiendo al pensamiento del niño,a, así pues, en Ed. Inf. se suprimen el conjunto de áreas que estaban hasta entonces en vigor y se implantan tres Areas de Aprendizaje (A. de Identidad y Autonomia Personal, A. del Conocimiento del Medio y A. de Comunicaciony Representacion) debido al pensamiento sincretico del niño,a y la necesidad de globalizar los contenidos pero contenidos no solo conceptuales, sino procedimentales y actitudinales.
Es ya en la Ed. Primaria cuando se amplian las areas gracias a la maduracion del pensamiento, lo importante va a ser el proceso para alcanzar los objetivos.
Este conjunto de razones abalan la necesidad de llevara cabo el cambio, el cambio en calidad, en atención a la diversidad, formacion del profesorado, en general un cambio en la estructuracion curricular del Sistema Educativo, atendiendo el grado de madurez del pensamiento del niño.
Transformaciones que se regulan en la LODE, LOGSE y actualmente en debate en la LOPEG.
La LOGSE (L.O. 1/1990 de 3 de octubre) marca unas líneas muy generalesdel Nuevo Sist. Educ. y es a traves de R.D, O.M y otras Resoluciones como se desarrollaran y especificaran las normas establecidas por la Administracion Educativa para que se lleven a cabo unas Enseñanzas Mínimas para cada Etapa, en todo el territorio español; estas Enseñanzas Mínimas es lo que venimos llamando Diseño Curricular Prescriptivo, de caracter obligatorio, adaptado por el maestro a larealidad de cada centro y reflejado en el PEC, PCE y PA , dea hí su apertura, flexibilidad y carácter orientador; orientador porque el equipo docente tiene facultad para organizar los objetivos y contenidos en cada nivel para lograrlos al finalizar la Etapa.
A lo largo del tema vamos a hablar de las Caracteristicas esenciales de cada Etapa; de los Documentos que regulan tanto la Ed. Inf comoPrimaria; de su Estructura Curricular, es decir, Objetivos de Etapa, Areas de Aprendizaje con sus Bloques de Contenidos, Temas Transversales, Criterios Metodologicos y Evaluacion.
La Educacion Infantil va a ser el primer tramo del Sistema Educativo regulado en el Titulo Primero de la LOGSE (art. 7 al 11). No es obligatoria pero si tiene un marcado caracter educativo diferenciandola de laconcepcion de guarda y custodia.
La Etapa de Ed. Inf. abarca de 0 a 6 años constituida en 2 ciclos, de 0 a 3, y de 3 a 6, cada uno de ellos con entidad propia y atendiendo a las caracteristicas psicopedagogicas. Sera impartida por especialistas con un caracter preventivo y compensador, para intentar suplir carencias y desajustes, asi como detectar posibles dificultades.
Va a ser una etapa...
EDUCACION INFANTIL Y PRIMARIA EN LA LOGSE Y DISPOSICIONES QUE LA DESARROLLAN. CARACTERISTICAS GENERALES, FINALIDADES, ESTRUCTURA CURRICULAR Y AREAS DE APRENDIZAJE.
El tema 1 nos da una visión general sobre la Educación Infantil y Primaria en la LOGSE y disposiciones que la desarrollan, además de las características de cada Etapa, su estructura curricular así como lasáreas de aprendizaje.
Haciendo un poco de historia nos remitimos a la Ley del 70 (LGE) que ya recoge algunos aspectos que más adelante se tratarán en la Ley del 90 (LOGSE) debido a la influencia de Europa.
Con la aprobación de la Constitución (1978) se hace inminente una reforma de todo el Sistema Educativo con el fin de paliar deficiencias en la organización y estructuración, y de esta maneraadaptar el Sistema Educativo al nuevo contexto político, social, económico, democrático, ...
Se tiende hacia una educación donde los objetivos y contenidos se adapten a las características psicopedagógicas de los alumnos,as, hasta entonces los conocimientos en Pedagogia y Psicología eran mínimos. Los objetivos y contenidos ahora se van a tratar de conseguir a lo largo de toda una Etapa yno por cursos como en la Ley del 70.
Por otro lado, se tiende a organizar el Sistema Educativo en Etapas (Ed. Inf., Ed. Prim. y Ed, Sec) atendiendo al pensamiento del niño,a, así pues, en Ed. Inf. se suprimen el conjunto de áreas que estaban hasta entonces en vigor y se implantan tres Areas de Aprendizaje (A. de Identidad y Autonomia Personal, A. del Conocimiento del Medio y A. de Comunicaciony Representacion) debido al pensamiento sincretico del niño,a y la necesidad de globalizar los contenidos pero contenidos no solo conceptuales, sino procedimentales y actitudinales.
Es ya en la Ed. Primaria cuando se amplian las areas gracias a la maduracion del pensamiento, lo importante va a ser el proceso para alcanzar los objetivos.
Este conjunto de razones abalan la necesidad de llevara cabo el cambio, el cambio en calidad, en atención a la diversidad, formacion del profesorado, en general un cambio en la estructuracion curricular del Sistema Educativo, atendiendo el grado de madurez del pensamiento del niño.
Transformaciones que se regulan en la LODE, LOGSE y actualmente en debate en la LOPEG.
La LOGSE (L.O. 1/1990 de 3 de octubre) marca unas líneas muy generalesdel Nuevo Sist. Educ. y es a traves de R.D, O.M y otras Resoluciones como se desarrollaran y especificaran las normas establecidas por la Administracion Educativa para que se lleven a cabo unas Enseñanzas Mínimas para cada Etapa, en todo el territorio español; estas Enseñanzas Mínimas es lo que venimos llamando Diseño Curricular Prescriptivo, de caracter obligatorio, adaptado por el maestro a larealidad de cada centro y reflejado en el PEC, PCE y PA , dea hí su apertura, flexibilidad y carácter orientador; orientador porque el equipo docente tiene facultad para organizar los objetivos y contenidos en cada nivel para lograrlos al finalizar la Etapa.
A lo largo del tema vamos a hablar de las Caracteristicas esenciales de cada Etapa; de los Documentos que regulan tanto la Ed. Inf comoPrimaria; de su Estructura Curricular, es decir, Objetivos de Etapa, Areas de Aprendizaje con sus Bloques de Contenidos, Temas Transversales, Criterios Metodologicos y Evaluacion.
La Educacion Infantil va a ser el primer tramo del Sistema Educativo regulado en el Titulo Primero de la LOGSE (art. 7 al 11). No es obligatoria pero si tiene un marcado caracter educativo diferenciandola de laconcepcion de guarda y custodia.
La Etapa de Ed. Inf. abarca de 0 a 6 años constituida en 2 ciclos, de 0 a 3, y de 3 a 6, cada uno de ellos con entidad propia y atendiendo a las caracteristicas psicopedagogicas. Sera impartida por especialistas con un caracter preventivo y compensador, para intentar suplir carencias y desajustes, asi como detectar posibles dificultades.
Va a ser una etapa...
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