temas educativos




INDICE

1. INTRODUCCIÓN 3
2. DESARROLLO: 4
1. Antecedentes Histórico-educativos de Argentina 4
2. Antecedentes Histórico-educativos de Chile: 5
3. La educación desde la Ley de Educación Argentina: 6
4. La educación desde la Ley General de Educación Chilena: 8
3. COMPARACIÓN: 10
4. CONCLUSIÓN: 13
5. BIBLIOGRAFÍA: 15

1. INTRODUCCIÓN
En la actualidad, en laArgentina el sistema educativo está regulado por la Ley de Educación Nacional N°26.206, sancionada por el Congreso de la Nación el 14 de diciembre del año 2.006, durante la presidencia de Néstor Kirchner, reemplazó a la Ley Federal de Educación N°24.195, sancionada en abril del año 1993 bajo la presidencia de Carlos S. Menem.
En Chile, el sistema educativo está regulado por la Ley General deEducación N°20.370, promulgada el 16 de diciembre de 2009, con inicio de vigencia desde el 17 de septiembre de 2011, durante la presidencia de V. Michelle Bachelet Jeria, y reemplazó a la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza (LOCE), de 1990, durante el último día del gobierno militar de A. Pinochet (Presidente de la Junta militar de gobierno hasta 1998) quien está al frente de la presidencia desde1974 hasta 1990.
El presente trabajo tiene como objetivo realizar una comparación del concepto de educación, fines y objetivos, estructuras de los sistemas educativos y condiciones de obligatoriedad de la enseñanza, de Argentina y Chile teniendo en cuenta la situación social y política en la que se formularon las leyes de educación vigentes.








2. DESARROLLO:
1. AntecedentesHistórico-educativos de Argentina
El contexto histórico de la presidencia de C. S. Menem, en el que se sanciona la ley federal de educación, está marcado por políticas neoliberales, se destaca una tendencia a la mercantilización educativa, donde se le da más importancia a la educación privada que a la estatal, esto lleva a perder dos pilares básicos de la educación, como son: la gratuidad y la educaciónigualitaria. Hubo deserción escolar, segmentación social, por lo que se tuvo que replantear dicha ley. Con esta ley se descentraliza el sistema, por lo que se delega a las provincias el poder de mantener el sistema educativo, lo que provocó el colapso financiero del mismo.
Entre los aportes a la educación, desde esta ley, se pueden mencionar: extensión de la obligatoriedad a diez años, launificación de los contenidos básicos comunes para todos los niveles y modalidades. Y en cada provincia se establecen documentos curriculares de guía para el accionar educativo y sugerencias metodológicas sobre la base de los C.B.C.
En el año 2006, durante el gobierno del Presidente: Dr. Néstor Kirchner, está marcado por políticas de nacionalización, se sanciona y promulga la Ley de Educación NacionalN°26.206, con la extensión de la obligatoriedad a trece años, uno de los objetivos centrales de este gobierno tiene como pilar a la educación para el desarrollo del país hacia el logro de la justicia social, hacia el logro de la igualdad e inclusión social, en vistas de una unidad pedagógica con coherencia y sostenida en el tiempo, promoviendo una educación permanente, durante toda la vida, y siguesosteniendo como la antigua ley federal, la calidad educativa.
La idea en materia educativa es “reducir desigualdades y recuperar la centralidad de los aprendizajes”, que todos tengan las mismas oportunidades, colocando a la educación como política central de desarrollo y centrando el accionar de la escuela en lo estrictamente pedagógico. Uno de los aportes importantes son los núcleos deaprendizaje prioritarios, para todos los niveles, que responde a la necesidad de sentar bases comunes y equivalentes de aprendizaje para todos los alumnos. Por lo cual se pone en marcha la creación de los NAP, referente importante en la tarea docente, selección de contenidos básicos comunes establecidos de la vieja ley, por lo cual se jerarquiza y agrupa por año y área.
Con esta ley se le da...