Tendencias De La Lengua En La Escuela

TENDENCIAS EN LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA EN LA ESCUELA
1. LA GRAMÁTICA
El diccionario de la Real Academia Española (RAE) define gramática como la ciencia que estudia los elementos de una lengua y sus combinaciones. Por tanto, entendemos por gramática el conjunto de reglas que nos enseñan a hablar y escribir correctamente. Aunque, como veremos más adelante, saber gramática no implica que se sepahablar correctamente.
* TIPOS DE GRAMÁTICA
En el conjunto de las tipologías gramaticales podemos destacar:
* GRAMÁTICA MENTAL
Se considera gramática mental a la capacidad innata e inconsciente que permite la adquisición del lenguaje, es decir, no todas las características de la lengua son aprendidas por un niño a través de su experiencia, sino que son parte de su herencia biológica.Esta gramática se desarrolla a partir de dicha capacidad, por la cual el niño/a tiene un conocimiento de la lengua inconsciente que le permite comunicarse, aunque esta no coincida con el modelo normativo.
La gramática mental está estrechamente relacionada con la gramática universal, ya que ésta defiende que los niños/as están programados para aprender una o varias lenguas.

* GRAMÁTICANORMATIVA
La gramática normativa establece las normas y usos correctos para cada lengua y propone un tipo de lenguaje ideal y ejemplar, regulando nuestra conducta lingüística.
Ésta gramática incluye tanto el ámbito escrito como el oral, estudiando, por ejemplo, la pronunciación, la ortografía, los significados de las palabras…y el uso puede no estar de acuerdo con la norma.
En el caso de la lenguaespañola, la Real Academia Española es la principal institución que se encarga de establecer las reglas y teorías de la gramática normativa.

Veamos un ejemplo, la gramática normativa establece que los verbos de pensamiento y comunicación (creer, pensar…) se construyen sin preposición. No obstante, frecuentemente se produce el dequeísmo, que consiste en añadir una preposición entre el verbo y el“que”. Entonces, se dice erróneamente “pienso/creo de que” en lugar de “pienso/creo que”.

* GRAMÁTICA DESCRIPTIVA
La Real Academia Española (RAE) define la gramática descriptiva como el estudio sincrónico de una lengua, sin considerar los problemas diacrónicos, es decir, que describe y explica las estructuras de la lengua en un momento determinado sin importar si el lenguaje es correcto o no.Por lo tanto, no siempre son aceptables para las gramáticas prescriptivas o normativas.

Por ejemplo, la gramática prescriptiva establece la utilización de la vocal “e” en lugar de “y” cuando ésta precede a un vocablo que empieza por la vocal “i”, pero, en muchos casos, se sigue utilizando la “y”. No obstante, la gramática descriptiva no tiene en cuenta estos errores.

* Mis padres fuerona buscar al aeropuerto a Marta y Iván. (incorrecto)
* Mis padres fueron a buscar al aeropuerto a Marta e Iván. (correcto)

* GRAMÀTICA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA
No aprendemos a hablar y escribir a través de procedimientos mecánicos y la gramática surge de la lengua, no la crea. La gramática se debería empezar a impartir después de la primaria, ya que los alumnos rechazan el estudio deesta a ciertas edades porque no ven ni la necesidad de estudiarla ni su aplicación. Por lo tanto, las soluciones serían o posponer la enseñanza de la gramática, o enseñarla de otra manera, transformándola en una capacidad intelectiva, por ejemplo, a través de ejercicios que les hagan reflexionar sobre ésta, en lugar de simplemente estudiarla y tener que aprenderla.

2. EL PAPEL DE LA NORMA ENLA ENSEÑANZA DE ESCUELA

La Real Academia Española (RAE) define norma, en el ámbito lingüístico, como el conjunto de criterios lingüísticos que regulan el uso considerado correcto.
Años atrás el papel que jugaba la norma estaba enfocado a la corrección, dándole importancia a dos competencias básicas: los elementos morfológicos y fundamentales de la lengua y la expresión, sobre todo escrita....