Tendencias pedagogicas contemporaneas

TENDENCIAS PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS

La pedagogía tradicional:

Esta enseñanza de pedagogía tradicional tiene manuscritos en chino, India, Egipto, donde les dan cualidades al maestro y a los alumnos, y son parte del cello cultural de estos pueblos.

Platón fue el primer pensador en formular una filosofía de la educación, antes de él nadie había dedicado a plantear en qué circunstanciasse impone la acción educativa.

Este pensamiento pedagógico alcanza un cuerpo teórico que llega a ser una disciplina en el periodo renacentista.

Esta pedagogía se establece más en la parte de los burgueses donde cobra la importancia de formar a la población en un proceso científico técnico.

Los pedagogos más influyentes de esta época fue Juan Amos Comenius, quien lucho contra eldecadente Estado Feudal por sus ideas pedagógicas fuertes. Además postulo ideas importantes como los principios en que se basa el proceso de enseñanza y el fundamento de priorizar las edades de los alumnos y el vínculo entre la teoría y la práctica.

Uno de los principales gestores de esta teoría fueron los Jesuitas para ejercer su rigidez y disciplina y orientar a los alumnos en su independenciapersonal.

En el siglo XIX se concede el valor de la escuela como la constitución nacional y nacimiento moral que la sociedad busca. Además la escuela es el medio de transformar la ideología y cultural donde se le enseña a los alumnos los valores y la ética y así educarlos en las conductas de la comunidad la escuela tradicional se hará en que el maestro es el centro del proceso y los alumnos oeducandos el agente esencial o receptores de la información.

Es así la pedagogía tradicional se seleccionan los conocimientos y le modelan la enseñanza de manera empírica donde el profesor de los procedimientos y el alumno recibe sus conocimientos por lo tanto la evaluación va dirigida a los resultados y no al análisis y razonamiento por lo cual la relación alumno profesor en el aspectocognitivo es paternalista.

Encuentro a la Escuela Nueva desarrollada a finales del siglo XIX y comienzos del siglo XX más exactamente en los países de Alemania, EEUU, Inglaterra, Francia, donde Jhon Dewey filosofo y pedagogo norteamericano, el principal interés de la educación debe ser el niño.

Para el “La educación es un proceso social a través del cual la sociedad trasmite sin idealespoderosos y capacidades con el fin de asegurar su propio existencia.

La escuela nueva es la pedagogía donde hay que enseñar “aprendiendo haciendo” el papel del maestro es estimular al niño para que aprenda.

Según L. Luzaringa dice que:

* Alumno debe tener experiencia que interesa por algo.
* Plantee su problema autentico como estimulo para el pensamiento
* Posea información yrealice las observaciones necesarias para tratarla.
* Que plantee soluciones que se le ocurran
* Que tenga oportunidades y ocasiones por comprobar sus ideas.

La pedagogía de Dewey se considera

GENETICA: La educación va de adentro hacia afuera ya que el punto de partida lo constituye los intentos poderes del niño.

FUNCIONAL: Plantea desarrollar los procesos

MENTALES: teniendoen cuenta la significación biológica de su misión.

SOCIAL: Parte del individuo miembro de la sociedad.

Los más propulsores de esta escuela Nueva fueron Montesori, Decruly y cousinet

Esta pedagogía nueva según Decnly es de considerar la educación individual de cada niño sobre el punto de vista físico y sicológico teniendo en cuenta los centro de interés.

VENTAJAS: el trabajo delniño es con alegría teniendo en cuenta una adaptación escolar y autentica.

DESVENTAJAS: Al carácter intelectual esta y todo lo ve con facilidad y rutina faltando el sentido verdadero social y preocupación individual.

COUSINET (Pedagogo Francés) destaca la importancia del método de trabajo libre y cooperado del trabajo en grupo superando el individualismo. El trabajo en grupo se consiente...