Tendencias Pedagógicas

Las tendencias educativas de América Latina ha sido defendida por grandes hombres no solo de esta parte de la geografía, sino del mundo entero, pues sus obras y sus palabras han sido ejemplo del afianzamiento de un sistema de vida que cualquier país sueña y se resume en una sola palabra: Libertad. No nos referimos al sistema político, sino a la libertad que brinda la educación y la preparación delas personas ante los retos que presenta la vida. En este sentido, existieron en vida y existen a través de sus pensamientos y en distintas épocas, figuras como Simón Bolívar, Don Simón Rodríguez; el Maestro Luís Beltrán Prieto Figueroa y José Martí.
Simón Bolívar, por ejemplo, a pesar de ser un hombre de carácter fuerte, rebel-de, vicioso, destaca por su ideología y pedagogía, donde en susconstantes luchas demostró ser un individuo con personalidad y de ideas fijas, en cuanto que quería la independencia de América Latina, que era su propósito fundamental de vida y su logro universal. Poco a poco su sueño lo vio hecho realidad, y hay que decir que sin una buena base, en lo que respecta a sus ideales, poco hubiera conseguido.
Desde el punto de vista educativo podemos decir que lasideas inculcadas por su maestro, Simón Rodríguez, tuvieron gran influencia sobre él, y su labor le muestra como el único soldado que pudo adentrarse en la esencia de la revolución, formando el brazo director y ejecutor de los programas educativos encargados por él para el pueblo, en los que dejaba entrever que nada podía ser más peligroso para la libertad de la república que la falta de educacióncomo razón suficiente para considerar necesario el darle un empuje a la educación pública. Bolívar sabía que si en su proyecto político no inculcaba la problemática de la educación del pueblo, su obra de consolidación de la República hubiera caído fácilmente en el despotismo.
Por este motivo, durante 1827 se decretaron varios colegios nacionales y se aplicó el método lancasteriano en las escuelasde Caracas, con sus respectivos núcleos de instrucción con la ayuda económica del ayuntamiento de Caracas. Este sistema permite a un maestro enseñar a un gran número de alumnos ayudado por los alumnos más avanzados, y era el que más convenía en la época y al país debido al ahorro que suponía, tanto para la economía de la nación como para la instrucción de maestros, pues Venezuela carecía de amboselementos: dinero y docentes profesionales, que para Bolívar debían ser maestros integrales y modelo para sus alumnos. También se interesó por la educación universitaria, publicando en 1827 la Constitución para la Universidad de Caracas, donde dejaba entrever igualmente su filosofía hacia una política universitaria de puertas abiertas, gracias a la cual se suprimieron las limitaciones de raza o dereligión que impedían que ascendieran a las altas dignidades científicas quienes no fuesen españoles o hijos de españoles.
Pero no solo Bolívar mantenía tendencias a favor del avance educativo, también existieron personajes de gran relevancia, tal como Don Simón Rodríguez, quien incluso fue su gran maestro y también manifestaba grandes ideas en pro del desarrollo intelectual nacional. Conocidomundialmente por la calidad de sus obras y por su notable proyección docente, el autor García Bacca lo titula con exactitud el libro: "Simón Rodríguez, Pensador para América", donde queda así definido el nombre a este gran Maestro caraqueño, porque fue sobre todo un guía del pensamiento americanista, con destino en su empeño, su ilusión y sus ideas, a toda nuestra América, cuya libertad culturalbuscaba con vigoroso tesón y ahínco.
Se han escrito grandes obras que demandan su heroísmo como formador, tales como “Simón Rodríguez el Hombre más Extraordinario del Mundo”, “Antología del Pensamiento Filosófico Venezolano en los siglos XVII y XVIII” del ya mencionado au-tor García Bacca, en la cual dedica una extensa parte a Don Simón Rodríguez, y se da a conocer sobre la sabiduría del reputado...