Teoría de la maduración de Gesell

TEORÍA DE LA MADURACIÓN DE GESELL

Biografía del autor:
Arnold Gesell fue un psicólogo y pediatra estadounidense nacido en Alma (Wisconsin), cuyo trabajo, que estableció las pautas de conductaseguidas en las sucesivas etapas del desarrollo infantil, sería decisivo en la puericultura de las décadas de 1940 y 1950.
Se educó en las universidades del estado, Clark y Yale, y fue nombradoprofesor de esta última en 1911. El mismo año fundó la clínica de desarrollo infantil de la Escuela de Medicina de Yale, que también dirigió. Fue asesor de investigaciones en el Instituto Gesell deDesarrollo del niño desde 1950 hasta que se retiró en 1958. Junto con sus ayudantes, Gesell observó a cientos de niños en condiciones cuidadosamente controladas y filmó durante horas sus comportamientos, loque le permitió acumular gran información descriptiva sobre la psicología infantil. Formuló la teoría del desarrollo del niño en etapas, en la que destaca la hipótesis sobre la madurez infantil
Susescritos incluyen Atlas de conducta infantil (1934), Infancia y crecimiento humano (1928) y Juventud: de los 10 a los 16 años (1956). Con la pedagoga estadounidense Frances Ilg escribió El niño en lacultura actual (1943) y El niño de los cinco a los diez años (1946).

Idea principal:
Según Gesell la etapa de la madurez no se consigue mediante la educación intensiva. Afirma que el desarrollotemprano está guiado por la genética. Las influencias externas causan desviaciones menores, pero que no tendrán un efecto tan significativo en el desarrollo del niño como la herencia. Gesell sostenía quese puede crear una línea de tiempo precisa para representar el crecimiento de casi cualquier niño.

Conceptos básicos:
La maduración se verifica por medio de los genes o sea que la naturalezadetermina el orden de aparición de los factores de crecimiento; o sea que la madurez de las estructuras nerviosas es un prerrequisito esencial del aprendizaje.
El ambiente estimula el desarrollo pero...