Teoría del aprendizaje social (a. bandura)

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Teoría del aprendizaje social (Bandura A.)
Overview: Descripción:
The social learning theory of Bandura emphasizes the importance of observing and modeling the behaviors, attitudes, and emotional reactions of others. La teoría del aprendizaje social de Bandura enfatiza la importancia de la observación y modelado de los comportamientos,actitudes y reacciones emocionales de los demás. Bandura (1977) states: "Learning would be exceedingly laborious, not to mention hazardous, if people had to rely solely on the effects of their own actions to inform them what to do. Fortunately, most human behavior is learned observationally through modeling: from observing others one forms an idea of how new behaviors are performed, and on lateroccasions this coded information serves as a guide for action." Bandura (1977) afirma: "El aprendizaje sería muy laborioso, por no hablar de peligrosos, si la gente tuviera que depender únicamente de los efectos de sus propias acciones para informarles qué hacer. Afortunadamente, el comportamiento de la mayoría de los humanos que se aprende a través de modelos observacionales. Del observando a los demásuna forma una idea de cómo los comportamientos de nuevos análisis, y en ocasiones posteriores esta información codificada sirve como una guía para la acción. " (p22). (P22). Social learning theory explains human behavior in terms of continuous reciprocal interaction between cognitive, behavioral, an environmental influences. Teoría del aprendizaje social explica el comportamiento humano entérminos de interacción recíproca entre el continuo cognitivo, conductual, una influencia ambiental. The component processes underlying observational learning are: (1) Attention, including modeled events (distinctiveness, affective valence, complexity, prevalence, functional value) and observer characteristics (sensory capacities, arousal level, perceptual set, past reinforcement), (2) Retention,including symbolic coding, cognitive organization, symbolic rehearsal, motor rehearsal), (3) Motor Reproduction, including physical capabilities, self-observation of reproduction, accuracy of feedback, and (4) Motivation, including external, vicarious and self reinforcement. Los procesos de componente subyacente el aprendizaje por observación son: (1) Atención, incluyendo los eventos del modelo (carácterdistintivo, la valencia afectiva, la complejidad, la prevalencia, el valor funcional) y las características del observador (capacidades sensoriales, el nivel de excitación, establecer la percepción, el refuerzo del pasado), (2) Retención , incluyendo la codificación simbólica, la organización cognitiva, ensayo simbólico, el ensayo del motor), (3) La reproducción del motor, incluyendo lascapacidades físicas, auto-observación de la reproducción, la exactitud de la retroalimentación y la motivación (4), incluidos los externos, indirecta, y el refuerzo de auto.
Because it encompasses attention, memory and motivation, social learning theory spans both cognitive and behavioral frameworks. Porque abarca la atención, la memoria y la motivación, la teoría del aprendizaje social abarca tanto losmarcos cognitivos y de comportamiento. Bandura's theory improves upon the strictly behavioral interpretation of modeling provided by Miller & Dollard (1941). Bandura's work is related to the theories of Vygotsky and Lave which also emphasize the central role of social learning. La teoría de Bandura mejora en la interpretación estricta del comportamiento de los modelos proporcionados por Millery Dollard (1941). El trabajo de Bandura se relaciona con las teorías de Vygotsky y Lave la que también destacan el papel central del aprendizaje social.
Scope/Application : Ámbito de aplicación / aplicación:
Social learning theory has been applied extensively to the understanding of aggression (Bandura, 1973) and psychological disorders, particularly in the context of behavior modification...