Teoría general de sistemas y gestión administrativa

INSTITUTO PEDAGÓGICO
DE POSGRADO DE SONORA A. C.


DOCTORADO EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

SEMINARIO:
TEORÍA GENERAL DE SISTEMAS Y GESTIÓN ADMINISTRATIVA

CONDUCTOR:
DR. OMAR IVÁN GAVOTTO NOGALES
TEMA:
“LA INNOVACIÓN CONTINUA EN EL PROCESO HOLÍSTICO DE LA EVALUACIÓN EN SECUNDARIA”

ALUMNOS: BLANCA ARMIDA ALMADA CRUZ
JORGE GARCÍA SOTOÍNDICE
CAPITULO I
1.1.-LA MISIÓN.
1.2.-LAFUNDACIÓN DEL SUBSISTEMA.
1.3.- ANTECEDENTES.
1.4.-INDICADORES DE CALIDAD DE LOS MAESTROS.
1.5.-INDICADORES ESTATALES.
1.6.-MARCO REGULATORIO.
1.7.-OBJETIVOS DE CALIDAD.
1.8.-POLITICA DE CALIDAD.
CAPITULO II
2.1DIAGNOSTICO Y EVALUACIÓN DEL SUBSISTEMA.
2.2.-METAS PAT 2008-2009.2.3.- LOGRO O RESULTADOS ESTATALES.
2.4.-RESULTADOS PISA.
2.5.-CLASIFICACION GLOBAL POR SUBSISTEMA.
2.6.-CLASIFICACIÓN DE RESULTADOS DE DESEMPEÑO ESCOLAR.
2.7.- ANÁLISIS FODA.
CAPITULO III
3.1.-ANÁLISIS ENTRE IDEALIDAD Y REALIDAD ACTUAL.
3.2.-PROBLEMAS Y SOLUCIONES.
3.3.-PLAN ESTRATÉGICO.
BIBLIOGRAFÍA

INTRODUCCIÓN
En el presente trabajo se pretende analizar la situación predominanteen el subsistema de educación secundaria en el estado de sonora, tomando en cuenta los aportes estadísticos de la estructura educativa de otras fuentes de información como: PISA, CENEVAL, INEGI,SEC,SEP.
El propósito es detectar y centrar la atención en aquellos aspectos que requieren de un tratamiento diferente para reforzarlos y superarlos, como: las actitudes, estrategias, técnicas, formasde organización y de trabajo de los actores del proceso educativo, para ello el presente trabajo se organizara en tres capítulos, mismos que se desarrollaran de la siguiente manera:
CAPITULO I.-Se describen los antecedentes del subsistema desde un punto de vista histórico, el marco jurídico que le da sustento y su organización institucional.
CAPITULO II.-En este capítulo se realiza evaluacióndel Sistema Educativo. Partiendo con una muestra de indicadores para realizar el diagnostico FODA, que muestra la realidad del subsistema de educación secundaria (General) y comparar los con otros subsistemas de la entidad.
CAPITULO III.- Se analizan aspectos del capítulo I y II para contrastar las variables que permitan focalizar las fortalezas y debilidades del subsistema que se pretende atendercon líneas de acción holística para fortalecer la mejora continua del desempeño de administradores, directivos, docentes, y demás actores del proceso educativo.

Misión:
Lograr un estado de desarrollo integral en todos los sectores, diferenciar nuestro gobierno por sus valores y principios, hacer un gobierno humanista, lograr un gobierno ciudadano, un gobierno de reconciliación, un gobiernoque vaya de la mano con la Federación y los Municipios. Lograr la mayor inversión en infraestructura productiva y hacer historia por ello, reconstruir nuestro estado conjugando la modernidad, la innovación y la eficiencia, elevar los niveles de educación y cultura, brindar a los sonorenses un estado de derecho y la oportunidad de mejores niveles de vida y prosperidad.

Visión:
“Vemos un Sonora,justo, incluyente, moderno, transparente. Que propone y logra DESARROLLO en todos los sectores, que facilita las actividades productivas, que fortalece la AUTOESTIMA de los sonorenses, que eleva la calidad de vida, que crea la mejor infraestructura urbana. Que devuelve a los ciudadanos su SEGURIDAD y CONFIANZA”.

CAPITULO I
El subsistema de educación secundaria generales depende de laDirección General de Educación Secundaria, que a su vez está adscrita a la Subsecretaría de Educación Básica, una de las tres que conforman a la unidad central de la Secretaría de Educación y Cultura, como una rama regional de la Secretaría de Educación Pública.

El objetivo general que persigue la secundaria es asegurar una educación de tres años a toda la población en edad escolar que...