TEORÍA SOCIO HISTÓRICA DE L

TEORÍA SOCIO HISTÓRICA DE L.S. VIGOTSKY
Características :

— La teoría de Vigotsky se basa principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cualse desarrolla.
— “Aprendizaje es como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo”.
— “La mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo”
— La interacción social se convierte en elmotor del desarrollo. Vigotsky introduce el concepto de 'zona de desarrollo próximo‘.
— Tener presentes dos aspectos: la importancia del contexto social y la capacidad de imitación.
— Aprendizaje ydesarrollo son dos procesos que interactúan.
— El aprendizaje escolar ha de ser congruente con el nivel de desarrollo del niño.
— El aprendizaje se produce más fácilmente en situaciones colectivas. Lainteracción con los padres facilita el aprendizaje. 'La única buena enseñanza es la que se adelanta al desarrollo'.

Vigotsky considera que el desarrollo humano un proceso de desarrollo cultural.,siendo la actividad del hombre el motor del proceso de desarrollo humano. El concepto de actividad adquiere de este modo un papel especialmente relevante en su teoría. Para él, el proceso de formaciónde las funciones psicológicas superiores se dará a través de la actividad práctica e instrumental, pero no individual, sino en la interacción o cooperación social. La instrumentalización delpensamiento superior mediante signos, específicamente los verbales, clarifica la relación entre el lenguaje y el pensamiento. (Frawley, 1997).
<> (Vigotsky, 1962) el habla es un lenguaje para elpensamiento, no un lenguaje del pensamiento.
Vigotsky propone que el sujeto humano actúa sobre la realidad para adaptarse a ella transformándola y transformándose a sí mismo a través de unos instrumentospsicológicos que le denomina "mediadores". Este fenómeno, denominado mediación instrumental, es llevado a cabo a través de "herramientas" (mediadores simples, como los recursos materiales) y de "signos"...