Teorías de Aprendizaje

Desarrollo

Cognitivismo: Incluye todas aquellas teorías que se centran en el estudio de la mente humana para comprender cómo interpreta, procesa y almacena la información en la memoria. Es decir, el objetivo principal del cognitivismo es descubrir cómo la mente humana es capaz de pensar y aprender.

Este modelo de teorías asume que el aprendizaje se produce a partir de la experiencia,pero, a diferencia del conductismo, lo concibe no como un simple traslado de la realidad, sino como una representación de dicha realidad. Así pues, es de vital importancia descubrir el modo en que se adquieren tales representaciones del mundo, se almacenan y se recuperan de la memoria o estructura cognitiva.

Características
1) La teoría cognitiva proporciona grandes aportaciones al estudio delproceso de enseñanza y aprendizaje, y contribuye a un mayor conocimiento de algunas capacidades esenciales para el aprendizaje, como la atención, la memoria y el razonamiento.
2) El ser humano es considerado un organismo que realiza una actividad basada fundamentalmente en el procesamiento de la información, lo cual lo diferencia mucho de la visión reactiva y simplista que hasta entonces habíadefendido y divulgado el conductismo. Así pues, se reconoce la importancia de cómo las personas organizan, filtran, codifican, categorizan y evalúan la información y la forma en que todas estas herramientas, estructuras o esquemas mentales son empleadas para acceder e interpretar la realidad. Esta representación de la realidad será diferente para cada individuo ya que dependerá de sus propios esquemasy de su interacción con la realidad y, a su vez, también se irán modificando y sofisticando progresivamente.

Cognitivismo en la educación
El educador es siempre quien educa, quien habla, quien prescribe, pone las reglas, el que escoge el contenido de los programas, el que sabe, siempre. En este modo de educación, el conflicto, la divergencia, la crítica, no existe; sencillamente hay quememorizar lo que dice el maestro. Desarrollar el espíritu crítico debe plantear problemas cuando el aprendizaje y la enculturación se ha realizado desde la comodidad del más puro argumento de autoridad, que no exige aprender la dinámica de interrogar ni interrogarse.

Conductismo: Corriente de la psicología que defiende el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar elcomportamiento observable (la conducta), considerando el entorno como un conjunto de estímulos-respuesta. El enfoque conductista en psicología tiene sus raíces en el asociacionismo de los filósofos ingleses, así como en la escuela de psicología estadounidense conocida como funcionalismo y en la teoría darwiniana de la evolución, ya que ambas corrientes hacían hincapié en una concepción del individuocomo un organismo que se adapta al medio (o ambiente).

Características
1) Los aprendizajes sólo son posibles en términos de conductas observables. Sólo aquellos comportamientos y ejecuciones que se pueden observar han sido aprendidos. Lo que no se puede observar, no ha sido aprendido.
2) Los resultados del aprendizaje son el producto del establecimiento de patrones de refuerzo. Si una respuestaes reforzada, se fortalece; si por el contrario, no es reforzada, tiende a desaparecer gradualmente.
3) Es el ambiente y no el aprendiz lo que determina el aprendizaje. Lo que aprendemos no está determinado por nosotros sino por los estímulos que nos llegan del ambiente.
4) Las respuestas incorrectas producen efectos negativos en el aprendizaje; por lo tanto, se deben evitar.
5) El aprendizajesin error es posible a través del moldeamiento de la conducta deseada a través de la exhibición de la conducta correcta la cual se puede lograr mediante pequeños pasos o aproximaciones sucesivas a dicha conducta.

El Conductismo y la Educación
La teoría conductista del aprendizaje tiene una larga tradición e intervención y es una de las que más proyección de aplicación ha logrado en el...