Teorías De Aprendizaje.

TEORÍA GENERAL DE SISTEMAS.

En el presente trabajo se desarrollará un análisis sobre lo que es la teoría general de sistemas, cuáles son sus conjeturas iníciales, aquellos elementos que se encuentran presentes en ella; esto con la finalidad de poder observar su aplicación en el ámbito educativo, así como la intervención del concepto de paradigma y su fundamento dentro de esta teoría. Esteanálisis se encuentra a partir de la interpretación que he realizado al consultar una serie de texto en la web así como en el Cd interactivo que se proporciona como parte de esta asignatura.

Un aspecto importante al manejar la teoría de sistemas se encuentra a partir de la organización que ha sido planteada en donde se considera una serie de elementos importantes; siendo algo mayor a lo consideradopor las teorías de causa-efecto, en donde simplemente se considera que la realización de una cosa es consecuencia de otra y por lo mismo está a su vez ha de generar nuevas situaciones generales. Este punto de vista simplemente dejaba a un lado cierto número de elementos que en la actualidad de una u otra forma terminan marcando en gran medida los movimientos que se puedan llegar a generar.
Esaquí importante determinar esto ya que durante muchos años se consideró como que la conjunción de las partes estudiadas por si solas, en donde todas ellas han de tener un mismo objetivo; llevarán como consecuencia a la obtención de un resultado completo dado que solo se están uniendo partes de un mismo sistema. Tal investigación se vuelve insostenible dado que simplemente se han considerado diversoselementos en el estudio de las partes, los cuales al realizar la conjunción simplemente muestran una inoperancia o se encuentran contraproducentes.
En la actualidad este aspecto se vuelve algo recurrente dado que en muchas ocasiones, la especialización que se puede dar en la actualidad en cada una de las partes ha dado como consecuencia que en vez de acercarse a una generalidad en todos loscasos los ha llevado a un alejamiento mucho mayor representado tal situación a través de las diversas conclusiones que se pueden llegar a manejar al final. Siendo de esta forma, la conjunción al momento de buscar los beneficios como un todo simplemente se vuelven algo irrelevante o como ya se había manejado algo contradictorio.
Todo esto se encuentra a partir de cómo el conocimiento se genera apartir de la interpretación de una realidad, en donde se explican una serie de situaciones o la mejor forma en cómo el ser humano puede llegar a mejorar su vida, en cuanto a las relaciones de producción que puedan llegar a facilitar el transcurso de la vida o más bien la mejor en cómo se pueda seguir sosteniendo el sistema de producción en el cual se puede llegar a encontrar inmerso como parte de lasociedad; esto como consecuencia a dejado a un lado las diversas interrelaciones que se lleguen a propiciar entre seres humanos al interior de sus sociedades o incluso en el ámbito del medio en que puede habitar.
De tal forma “en un sentido amplio, la teoría general de sistemas se presenta como una forma sistemática y científica de aproximación y representación de la realidad y, al mismo tiempo,como una orientación hacia una práctica estimulante para formas de trabajo transdiciplinarias. En tanto paradigma científico,…se caracteriza por su perspectiva holística e integradora, en donde lo importante son las relaciones y los conjuntos que a partir de ellas emergen. En tanto la práctica,…ofrece un ambiente adecuado para la interrelación y comunicación fecunda entre especialistas yespecialidades” (Cd. Lectura 1, pág. 1).
Como se había manejado con anterioridad una de las situaciones que se busca a partir de la teoría general de sistemas se encuentra focalizada en el aspecto práctico de las diversas interpretaciones que se puedan llegar a formular sobre la realidad que rodea al ser humano; dado que en muchos de los casos simplemente las interpretaciones que se realizaban sobre...