Teorías Del Aprendizaje Y Su Aplicación En La Administración

LAS TEORIAS DEL APRENDIZAJE Y SU APLICACIÓN
EN LA ADMINISTRACIÓN



I. OBJETIVO

Explicar la Teoría del Aprendizaje de mayor aplicabilidad en la Ciencia de la Administración a fin de demostrar su afinidad en la práctica de la Administración Pública.


II. DERIVACIÓN DE LA ADMINISTRACIÓN

La Ciencia de la Administración es una disciplina perteneciente a las Ciencias Sociales, ydentro de ella está clasificada en la categoría de las disciplinas que tratan de ordenar los procesos organizativos y de enseñanza, las que mencionamos a continuación:

• Bibliotecología
• Derecho
• Pedagogía
• Urbanismo
 Administración


III. EQUIPARACIÓN DE LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE CON LAS ESCUELAS DEL PENSAMIENTO ADMINISTRATIVO

Para demostrar la aplicabilidad de la Ciencia de laAdministración consideramos importante realizar una comparación de las Teorías del Aprendizaje con las Escuelas que sustentan el Pensamiento Administrativo, mediante la utilización de un Cuadro de Homologación como instrumento de análisis, en donde se identifican las Teorías del Aprendizaje cuyo fundamento, presenta en gran medida, similitud con las ideologías que cimentan las Escuelas delPensamiento Administrativo.

A continuación presentamos el Cuadro de Homologación y seguidamente al cuadro las interpretaciones de cada Teoría y Escuela, a saber:


CUADRO DE HOMOLOGACIÓN
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
TEORÍA CONDUCTISTA ESCUELAS DEL PENSAMIENTO ADMINISTRATIVO
EL CONDUCTISMO ESCUELA DEL COMPORTAMIENTO
(John Watson)

“La conducta es el resultado de la interactuación del hombreestimulado por su medio ambiente”.

(Hugo Munsterberg y Henry Gantt)
“La conducta y todo lo que sucede impacta sobre la gente, con la influencia del ambiente y las restricciones que afectan al comportamiento”.

A. El Conductismo:

Según Watson, la conducta del ser humano está estimulada por su relación con el medio ambiente, y dicho estímulo genera una respuesta externa observable, la quecondiciona una conducta.

En la Figura Nº1 presentamos un ejemplo, que a nuestro juicio, se caracteriza expresamente la teoría de Watson, en virtud de que el nativo desde que nace hasta su etapa de adulto, está estimulado por el ambiente que le rodea (progenitores, tribu, fauna y flora), y su conducta es el resultado de lo que observa y aprende, así como también su comportamiento es complementadopor el uso del atuendo que distingue a la tribu, el lenguaje corporal, y dialecto, entre otros.

Figura Nº1


B. Escuela del Comportamiento:

En lo referente a las Escuelas del Pensamiento Administrativo, particularmente la Escuela del Comportamiento, los autores Munsterberg y Gantt, consideraron que las acciones administrativas se logranpor la influencia que el ambiente ejerce sobre las personas, y así mismo, esto constituye la verdadera razón de ser de la Administración.

Ambos autores coincidían en que las condiciones del ambiente, ya sean limitaciones, prohibiciones, reglas o restricciones afectaban el comportamiento del individuo de tal forma que modificaba su conducta.

En la Figura Nº2 exponemos una imagen quemuestra la influencia negativa de un ambiente cuya reglas y prohibiciones fueron violadas por estos jóvenes, lo que trajo como resultado una conducta delictiva más la privación de la libertad.

Figura Nº2


En la Figura Nº3 se interpreta a un grupo de estudiantes quienes el ambiente les estimuló en forma positiva a su conducta, cuyos resultados enel comportamiento fue satisfactorio.
Figura Nº3

CUADRO DE HOMOLOGACIÓN
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
TEORÍA CONDUCTISTA
ESCUELAS DEL PENSAMIENTO ADMINISTRATIVO
EL CONEXIONISMO ESCUELA DE LA ADMINISTRACIÓN POR COSTUMBRE
(Edward Lee Thorndike)


“El hombre actúa o se comporta debido a hechos conectados o asociados a experiencias anteriores.”...