Teor As Y Modelos De Aprendizaje Contempor Neos

Teorías y modelos de aprendizaje contemporáneos
Actualmente se carece de un criterio unificado acerca de cómo entender la forma adecuada de orientar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Sin embargo, la educación debería asumir, en la mayoría de los casos los rasgos de cada contexto. Tanto la psicología, la sociología, la filosofía, la medicina además de muchas otra áreas han contribuido a laadquisición y enriquecimiento de la pedagogía para la orientación de los procesos educativos. Dos líneas de investigación han tenido impacto en la teoría del aprendizaje y son las obras de “Wundt y Ebbinghaus”.
Se ha podido comprobar que en el aula de clase se evidencia un trabajo, así sea por conocimiento o en forma espontánea, sobre la utilización de criterios o normas tantodel Estructuralismo,Funcionalismo, del Conductismo, Cognoscitivismo, Humanismo y el enfoque Histórico Cultural. El docente en el aula de clase puede hacer uso no solamente de una teoría, puede asumir varios preceptos que considere más apropiados para el desempeño y para la adquisición de conocimiento por parte de los estudiantes. Es desde esta perspectiva, de la cual depende concretamente, la asimilación de loscontenidos de aprendizaje y el cumplimiento de los objetivos en cada estudiante. Lo importante es saber cómo se aplican los diferentes modelos y teorías de aprendizaje durante el trabajo académico en el salón.
1. El Estructuralismo. Se afirmó a través de esta teoría que la psicología era el estudio de la mente y se le dio el carácter de ciencia. El fundador fue Wilhem Wundt en Los estudiosinvestigativos se orientaron al análisis de los fenómenos como la sensación, percepción, tiempos de reacción, asociaciones verbales, el afecto, los sentimientos y las emociones. 
En el estructuralismo está catalogado dentro del holismo, en donde las propiedades de un sistema no se determinan únicamente por la suma de las partes, o considerando en forma individual cada una de sus partes, sino que todos laspartes o componentes se miran como un todo. Aristóteles decía la siguiente frase: “El todo es más importante que la suma de las partes”. Los principios básicos del estructuralismo son:
-“Descubre detrás de las cosas una unidad que no podía dejar ver la representación de los hechos.
-Cambia de nivel de observación y considera más acá de los hechos empíricos las relaciones que los unen.
-Señala queestas relaciones son más sencillas y mejor inteligibles que las cosas entre las que se establecen.
-Reintegra el hombre a la naturaleza.
-Es decididamente teleológico, es decir que sus acciones tienen razón de algo y se realizan en función de un fin.
2. El Funcionalismo. William James, James R. Angell y John Dewey, son los autores sobresalientes en esta teoría. Se opuso enérgicamente alestructuralismo y el estudio de la mente lo formuló a partir de las funciones que cada persona desarrolló y no desde la estructura de la mente como lo expone el estructuralismo. Básicamente se tuvo en cuenta la interacción de las personas con el medio, las conductas que cada uno posee y los efectos que las mismas causan en el entorno personal. Investigación: vida mental y el comportamiento en términos deadaptación activa al ambiente por parte de la persona W. James, era un empirista y siempre pensó que la experiencia es el punto de salid para explorar el pensamiento.
Valera Alonso, O. 2006, expresa: “En el funcionalismo psicológico su esencia es eminentemente práctica, consistía en estudiar la forma como el individuo se adapta al medio cambiante con la ayuda de las funciones psíquicas, y proporcionarlos mecanismo de adaptación más eficientes”. W. James testificó que la conciencia ostenta cinco características:
1. La conciencia personal incluye cada pensamiento
2. En la conciencia personal el pensamiento está siempre en cambio
3. El pensamiento es continuo en cada conciencia personal
4. La conciencia parece ocuparse de objetos independientes de ella
5. Las partes de algunos objetos son...